JANUARY Intensive Spanish Language - Advanced

Universidad Antonio de Nebrija

Course Description

  • Course Name

    JANUARY Intensive Spanish Language - Advanced

  • Host University

    Universidad Antonio de Nebrija

  • Location

    Madrid, Spain

  • Area of Study

    Spanish

  • Language Level

    Advanced

    Hours & Credits

  • Contact Hours

    45
  • Recommended U.S. Semester Credits
    3
  • Recommended U.S. Quarter Units
    4
  • Overview

    Curso: LENGUA ESPAÑOLA
    Código: CH4601
    Nivel: B2
    Nº de créditos ECTS: 6
    Requisitos: Controlar los recursos básicos de la comunicación oral, ser capaz de contar experiencias pasadas y transmitir mensajes, relacionar acciones del pasado y
    del presente mediante la comparación y el contraste, expresar hipótesis en el
    presente, dominar los recursos organizativos básicos del discurso, expresar opinión, acuerdo y desacuerdo, referirse a distintos grados de necesidad a través de recursos de impersonalidad.

    Descripción
    En este curso se acude a la presentación de textos escritos y orales similares a los producidos en situaciones reales de comunicación. Con ellos el alumno se acerca a distintas construcciones lingüísticas, ofrecidas aquí como herramientas al servicio de la eficacia comunicativa. Se pone el acento en el desarrollo de las estrategias pragmáticas, mediante la atención a mecanismos intensificadores, estrategias de focalización de la información y la introducción de una amplia gama de conectores discursivos. Un ingrediente común a todo tipo de actividades es la preeminencia del discurso, superando así los confines de la oración a los que suele estar habituado el estudiante. Para el aprendizaje de este caudal de conocimientos diversos se prioriza el trabajo en grupos o en parejas, con un énfasis en la práctica de la conversación y de la redacción de pequeños textos. Por todo ello, la finalidad del curso se centra en dotar al aprendiz de los conocimientos y habilidades discursivos exigidos en un nivel B2, así como de la pericia necesaria para suplir ciertas carencias lingüísticas que puedan surgir en su utilización de la lengua, con el fin de garantizar el éxito en la comunicación, tanto oral como escrita.

    Objetivos de aprendizaje
    - Adquirir las estrategias discursivas necesarias para la argumentación de diversos contenidos.
    - Discernir la importancia que ostenta en la asignación del sentido la organización del texto, la selección del léxico y los factores suprasegmentales
    presentes en el acto de comunicación.
    - Reconocer distintos grados de formalidad en un texto.
    - Fomentar la autonomía del aprendiz mediante estrategias compensatorias ante problemas comunicativos.

    - Desarrollar la comprensión auditiva global y mejorar la habilidad del estudiante para la escucha selectiva.
    - Mejorar la competencia oral y escrita.
    - Ampliar el vocabulario por medio de la enseñanza de mecanismos de derivación, prefijación y sufijación.

    Actividades formativas

    Las actividades formativas se desarrollan a través de diferentes estrategias didácticas:

    - Clases teórico- prácticas
    - Tutorías colectivas e individuales
    - Presentaciones y exposiciones del alumno en clase
    - Trabajo diario fuera de clase
    - Trabajo en grupo fuera del aula
    - Talleres y formación complementaria
    - Actividades docentes fuera del campus

    Horas presenciales: 45 horas

    Metodología
    En esta materia se siguen las líneas metodológicas propias de un enfoque comunicativo, basado en una concepción procesal y constructiva de la adquisición del conocimiento. Esta metodología se fundamenta en una enseñanza-aprendizaje, centrada en el alumno, que potencia la participación activa y favorece el desarrollo de competencias generales y específicas que demuestren conocimientos, habilidades y actitudes aplicables en un futuro ejercicio profesional.

    Sistema de Evaluación

    La evaluación de los aprendizajes está inspirada por los principios de la evaluación educativa. Se basa en un proceso de enseñanza-aprendizaje activo y participativo, centrado en el alumno. Para realizar la evaluación, el profesorado se sirve de diferentes instrumentos y estrategias: exámenes, pruebas o actividades evaluables o autoevaluación.

    Para la calificación final se establece el siguiente baremo:
    o 33% participación activa en clase
    o 33% trabajo diario
    o 34% exámenes

    El baremo de calificaciones es de 0 a 10.

    Calificación en número Calificación en letra Porcentaje
    10 A+ 100%
    9.5 ? 9.9 A 95 -99%
    9 ? 9.4 A- 90-94%

    8.5 ? 8.9 B+ 85-89%
    7.5- 8.4 B 75-84%
    7 ? 7.4 B- 70-74%
    6.5 ? 6.9 C+ 65-69%
    6 ? 6.4 C 60-64%
    5 ? 5.9 C- 5-59%
    0-4.9 F 0-49%

    La nota final será el resultado de hacer la media entre el trabajo diario, la participación y los exámenes.

    Normas de Asistencia
    La asistencia a clase es obligatoria. Para que la ausencia esté excusada, se necesita presentar un justificante médico o una justificación valida.
    Una falta de asistencia equivale a una sesión de clase. Dos retrasos superiores a 15 minutos serán considerados una falta de asistencia.
    Las faltas no justificadas afectarán negativamente a la nota final a través de la nota de
    participación.

    La nota de participación bajará de la siguiente manera:

    Si un alumno tiene más de 5 faltas sin justificar, en la NOTA DE PARTICIPACIÓN aparecerá un cero (0).
    No superará el curso cualquier alumno con 7 o más faltas de asistencia. En el caso
    de los alumnos con faltas debidamente justificadas recibirán un No presentado (N.P). La no asistencia no exime de la presentación de tareas, trabajos o ensayos.

    Participación activa

    La metodología utilizada en clase exige por parte del estudiante una participación diaria en los siguientes puntos:
    - corrección de ejercicios y actividades;
    - reflexión sobre los diferentes aspectos gramaticales;
    - actividades orales (individuales, en parejas o en grupos). Se tendrán
    en cuenta la fluidez, la corrección gramatical, la riqueza léxica y la adecuación a las
    diferentes situaciones de la vida cotidiana

    Criterios para evaluar la participación Nota
    El alumno ofrece muy frecuentemente contribuciones importantes y originales, que fomentan la discusión, haciendo comentarios críticos y analíticos claramente basados
    en las lecturas, la investigación, el trabajo diario y lo visto en clase. 8.5 -10
    El alumno participa de manera voluntaria y hace contribuciones útiles relativamente frecuentes que son por lo general basadas en una reflexión y en el trabajo diario. 7- 8.4
    El alumno hace algunos comentarios de manera poco frecuente, más bien 5-6.9

    limitándose a comentar cuando se le pregunta y no muestra un claro interés en el curso. No inicia un debate o muestra una clara conciencia de la importancia del trabajo y las lecturas.

    El alumno no hace comentarios o hace comentarios irrelevantes y perjudiciales para el buen funcionamiento de la clase, normalmente resultado de la ausencia frecuente y
    la falta de preparación de la clase. 0-4.9
    Trabajo diario
    El trabajo diario consistirá en una variedad de tareas, lecturas e investigación fuera del horario de clase.
    Exámenes
    Se realizará una prueba parcial y una prueba final escritas.
    Si un alumno no realiza un examen/trabajo o presentación sin causa justificada recibirá como calificación en esta parte un cero (0).
    Las fechas de los exámenes se encuentran en el documento anexo.
    ? Aviso sobre el plagio. Cuando se escribe un ensayo u otro documento para clase o examen, uno debe citar en los agradecimientos a los autores que ha leído. Se puede realizar mediante notas a pie de página, bibliografía, o por medio de una referencia directa al autor en cuestión. Cualquier error u omisión se considerará plagio. El plagio es la mayor ofensa académica en la que se puede incurrir y puede ocasionar serias consecuencias al plagiador.

    Lecturas recomendadas
    ALONSO, J. (2004). Verbos españoles, Difusión. Barcelona.
    ALONSO, R. et al (2005). Gramática Básica del Estudiante de Español, Difusión. Barcelona.
    CAPÓN, M.L. & GIL, M. (2003). Dificultades del Español para Hablantes de Inglés, SM. Madrid.
    CASTRO, F. (2008). Uso de la Gramática Español. Intermedio, Avanzado, Edelsa. Madrid.
    GÓMEZ TORREGO, L. (2007). Gramática Didáctica del Español, SM. Madrid.
    REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001). Diccionario de la Lengua Española, Espasa. Madrid.
    REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005). Diccionario Panhispánico de Dudas, Santillana, Madrid.
    SECO, M. (2000). Diccionario abreviado del español actual, Aguilar. Madrid.

    Recursos online: Gramática: http://aprenderespanol.org/
    http://www.indiana.edu/~call/ejercicios.html http://www.esfacil.eu/es/gramatica.html
    http://www.zonaele.com/

    Diccionarios online: http://www.rae.es http://www.wordreference.com

    Medios de comunicación

    Prensa http://www.elpais.es http://www.elmundo.es http://www.elperiodico.es http://www.20minutos.es/ http://www.diarioadn.com/ http://www.lasrevistas.com

    Radio
    http://www.rne.es http://www.m80radio.com http://www.los40.com

    Television http://www.rtve.es/ http://www.cuatro.com/ http://www.antena3.com/ http://www.telecinco.es/

    Campus Virtual
    La universidad dispone de una plataforma virtual en la cual los alumnos podrán revisar contenidos, hacer ejercicios e interactuar con el resto del grupo. http://cursos.nebrija.es

    CONTENIDOS ACTIVIDADES FUNDAMENTALES

    FUNCIONALES
    GRAMATICALES
    EN CLASE
    EN CASA
    Expresar probabilidad Hacer hipótesis Futuro y condicional para expresar probabilidad
    Estructuras de probabilidad Acentos Expresar hipótesis sobre sueños Expresar hipótesis en diferentes
    situaciones
    Contestar una carta expresando consejos e hipótesis
    Predicciones para el año 2030 Leer textos
    Ejercicios de vocabulario
    Poner el verbo en la forma adecuada.
    Transmitir mandatos y peticiones Estilo indirecto Por / para Completar un texto con la información adecuada.
    Tarjetas. Transmitir la información
    Dar instrucciones y órdenes y transmitirlas. Leer textos Ejercicios de léxico
    Completar un texto con por/para
    Transmitir información
    Completar el texto con la forma adecuada del verbo
    Expresar causa
    Corregir informaciones erróneas Nexos de causa
    Estructuras de corregir información: no es que ? Expresar opinión a favor y en contra
    de un tema y justificar la opinión Corregir información Argumentar
    Debate Leer un texto y escribir argumentos a
    favor y en contra.
    Completar frases con el nexo adecuado Poner el verbo en la forma adecuada
    Ejercicios de vocabulario
    Expresar situaciones y
    condiciones
    Hacer comparaciones hipotéticas Si
    Nexos condicionales
    El subjuntivo en las oraciones condicionales Unir frases con nexos condicionales
    Contestar a unas preguntas a partir de un diálogo
    Completar diálogos con nexos condicionales
    Situaciones para expresar condición Ejercicios de vocabulario
    Completar diálogos con la forma adecuada del verbo
    Completar un texto con el nexo adecuado
    Expresar objeciones y dificultades Expresar indiferencia Aunque
    Por mucho que, por muy que, y eso que ?
    Expresiones para ordenar la argumentación Situaciones para convencer a alguien de algo
    Debate Leer texto
    Completar frases con el verbo adecuado Expresar situaciones con el nexo
    concesivos

    Expresar comparación Describir las características de
    personas, lugares Estructuras comparativas Las oraciones de relativo Comparar cosas
    Describir personas, objetos y lugares
    Comparar personas
    Hacer diálogos por parejas con estructuras comparativas Describir y comparar personas Completar textos con las estructuras
    comparativas y el verbo en la forma adecuada
    Expresar consejos y sugerencias irrealizables
    Expresar el comienzo de una
    acción
    Expresar una acción habitual Expresar consejo
    Expresar tiempo Expresiones de consejos Estructuras para expresar
    acciones habituales (soler +
    infinitivo,?) Preposiciones Perífrasis Reaccionar según las instrucciones Comparar antes/ahora
    Contestar a unas preguntas usando
    las perífrasis Leer textos
    Ejercicios de vocabulario Completar textos con perífrasis
    Expresar el comienzo y la reiteración de un acción Expresar la sustitución y el
    término de una actividad Expresar algún tipo de cambio o
    proceso Empezar a / ponerse a / volver a dejar de + infinitivo Preposiciones
    Perífrasis Ejercicios de sustitución Hacer preguntas usando las perífrasis Leer textos
    Ejercicios de relacionar Ejercicios de vocabulario
    Completar textos con perífrasis
    Narrar en pasado
    Expresar tiempo en pasado Los pasados
    Expresiones de tiempo Contar anécdotas, una película
    Reaccionar según las instrucciones Contestar a unas preguntas expresando tiempo Leer textos
    Ejercicios de vocabulario Ejercicios de sufijos Escribir una historia
    Completar el texto con la forma adecuada Ejercicios con hace/hacía/al cabo de?
    Describir y caracterizar Expresar estados
    Expresar transformaciones Usos de Ser y Estar Frases hechas. Sufijos
    Ponerse / quedarse / volverse / hacerse / ? Describir personas Reaccionar ante determinadas
    situaciones
    Describir objetos a partir de pistas Leer textos
    Ejercicios de ser/estar Completar frases
    Elegir la forma correcta
    Enfatizar el sujeto o los complementos
    Expresar involuntariedad Los pronombres. Construcciones impersonales Verbos que cambian de
    significado con ?se?: Ejercicios de sustitución
    Opinar expresando impersonalidad Clasificar pronombres Leer textos
    Completar frases con el pronombre adecuado