Spanish Language (Intermediate)

Universidad de Málaga

Course Description

  • Course Name

    Spanish Language (Intermediate)

  • Host University

    Universidad de Málaga

  • Location

    Málaga, Spain

  • Area of Study

    Spanish

  • Language Level

    Intermediate

    Hours & Credits

  • Contact Hours

    45
  • Recommended U.S. Semester Credits
    4
  • Recommended U.S. Quarter Units
    6 - 10
  • Overview

    NIVEL: B1
    ______________________________________________________________________
    I. FUNCIONES COMUNICATIVAS

    Revisión de las funciones comunicativas de los niveles anteriores y adaptación de las mismas a este nivel.

    - Expresar cortesía con el pretérito imperfecto;
    - hablar de acciones del pasado y expresar los resultados de las mismas;
    - describir el ambiente o escenario que rodea a las acciones del pasado,
    - expresar las circunstancias que rodean a las acciones del pasado;
    - expresar acciones que acaban de ocurrir;
    - expresar tiempo en general y la cantidad de tiempo que se lleva realizando o sin realizar una acción;
    - expresar ideología;
    - expresar un hecho que tiene lugar;
    - expresar cambios voluntarios e involuntarios, pasajeros o duraderos, positivos o negativos;
    - expresar predicciones;
    - expresar probabilidad en el pasado y en el presente;
    - expresar acciones futuras;
    - expresar condiciones posibles o reales;
    - expresar deseos en condicional;
    - expresarse con cortesía;
    - expresar impersonalidad;
    - expresar sugerencias y consejos con condicional;
    - expresar estados de ánimo: alegría, tristeza, enfado, sorpresa;
    - relatar lo que otros nos han contado;
    - expresar deseos posibles para los demás;
    - expresar sentimientos sobre uno mismo y sobre los demás;
    - expresar voluntad;
    - expresar influencia;
    - expresar la finalidad y el propósito;
    - expresar juicios de valor;
    - expresar relaciones temporales con cuando;
    - expresar gratitud y reaccionar ante un agradecimiento;
    - dar instrucciones;
    - solicitar una cita: aceptarla o rechazarla;
    - dar consejos;
    - dar órdenes;
    - expresar prohibición;
    - hacer sugerencias y recomendaciones;
    - animar;
    - hacer cumplidos y reaccionar ante ellos.

    II. CONTENIDOS MORFOSINTÁCTICOS
    Revisión de los contenidos morfosintácticos de los niveles anteriores y adaptación de los mismos a este nivel.

    - Formación de las palabras: palabras compuestas de verbo + sustantivo (paraguas, cumpleaños, abrelatas, etc.);
    - sustantivos: género y número; casos excepcionales;
    - los adjetivos:
    1. adjetivos que cambian de significado cuando van precedidos de ser o de estar (bueno, malo, joven, viejo, listo, atento, orgulloso, abierto, rico);
    - los determinativos:
    1. los artículos determinados e indeterminados;
    2. presencia del artículo generalizador;
    - los pronombres personales :
    1. la colocación de los pronombres en las perífrasis verbales;
    2. pronombres precedidos de preposición y de adverbio;
    3. relativos e interrogativos propios de este nivel;
    - los verbos:
    1. el pretérito pluscuamperfecto: morfología y usos;
    2. contraste de los cuatro tiempos del pasado;
    3. el condicional simple. Morfología y usos: para expresar deseos; para dar consejos; para expresar cortesía; para expresar probabilidad en pasado (pretérito imperfecto y pretérito indefinido);
    4. el presente de subjuntivo: verbos regulares e irregulares;
    5. imperativo afirmativo y negativo. Morfología y usos;
    6. ampliación de los valores de ser y estar;
    7. el estilo indirecto o el discurso referido en el modo indicativo y en presente de subjuntivo;
    8. las perífrasis verbales:
    1. las perífrasis que indican duración (llevar + gerundio, llevar + sin + infinitivo);
    2. las perífrasis que indican reiteración (seguir + infinitivo; volver a + infinitivo);
    3. las perífrasis que marcan el final de la acción (acabar por + infinitivo o acabar + gerundio);
    - las preposiciones:
    1. las preposiciones agrupadas atendiendo a los valores tiempo, lugar dirección, edad y precio;
    2. régimen preposicional (verbos + preposición): acordarse de, olvidarse de, ayudar a, creer en, pensar en/pensar de, soñar con, encontrarse a/encontrarse con, enamorarse de, pasear por, casarse con;
    3. agrupaciones y locuciones prepositivas para expresar tiempo con desde, desde hace, hace.
    - los adverbios:
    1. de cantidad, de modo, de lugar y de tiempo;
    2. algunas locuciones adverbiales;
    - las oraciones:
    o coordinadas:
    1. copulativas: y, e, ni;
    2. disyuntivas: o, u;
    3. adversativas: pero, sin embargo;
    3. subordinadas:
    1. oraciones sustantivas: infinitivo / (presente de) subjuntivo con:
    1. verbos que expresan sentimientos: alegrarse de, apetecer, encantar, gustar, importar, molestar, odiar, preferir, sentir, no soportar, sorprender; verbos que expresan voluntad: querer; necesitar; verbos que expresan influencia: aconsejar; dejar; desear; querer; ordenar, pedir; permitir; recomendar; sugerir;
    2. construcciones de ser o estar + indicativo / (presente de) subjuntivo con adjetivos o sustantivos (evidente, cierto, seguro, obvio, indudable, claro, visto, comprobado, demostrado, verdad);
    3. oraciones adjetivas explicativas y especificativas en indicativo y subjuntivo.
    4. oraciones adverbiales:
    1. oraciones causales: (con indicativo) porque, es que, como;
    2. oraciones consecutivas: (con indicativo) por eso, entonces;
    3. las oraciones condicionales reales (con indicativo) con: si (no);
    4. oraciones finales (infinitivo / presente de subjuntivo): para, para que;
    5. oraciones temporales (indicativo / presente de subjuntivo): cuando;
    4. oraciones independientes:
    1. oraciones desiderativas con que + presente de subjuntivo;
    2. oraciones dubitativas:
    1. con indicativo: a lo mejor;
    2. con indicativo / subjuntivo: quizás, tal vez, posiblemente, probablemente.

    III. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS
    Revisión de los contenidos léxicos de los niveles anteriores y adaptación de los mismos a este nivel.

    - La naturaleza y el cuidado del medio ambiente;
    - descripción de personas:
    1. las edades (niñez, adolescencia, juventud, madurez, vejez);
    2. características físicas;
    3. rasgos del carácter;
    - la casa;
    - la ropa y la moda;
    - la salud. La prevención de enfermedades;
    - las vacaciones;
    - el ocio y tiempo libre:
    1. el deporte: el culto al cuerpo;
    2. las compras;
    3. los espectáculos: cine, el teatro;
    4. la música;
    5. bares, restaurantes y discotecas;
    6. otras aficiones;
    - la ciudad;
    - los medios de transporte;
    - el sistema educativo;
    - los inventos y los nuevos medios de comunicación: Internet, correo electrónico, SMS, foro y chat;
    - el ámbito laboral: el trabajo;
    - principales diferencias léxicas entre España y los países hispanoamericanos (15/20 palabras);
    - verbos que se prestan a confusión: caer bien / mal; conocer; encontrar; intentar; jugar; llevarse bien / mal con; poder; saber; poner; probar / probarse; ir/irse; dormir(se);
    - expresiones con el impersonal hay: no hay derecho, no hay duda, hay que fastidiarse, etc.;
    - frases hechas y modismos: ser un rollo; poner mala cara; estar hecho un asco; decir/hacer algo de corazón; estar por las nubes; no tener nada que ver con; ir de marcha; ir todo de miedo; estar hasta los topes; estar hecho un roble; estar muy liado; echar una bronca estar a su disposición, estar en contacto, estar en observación, estar en tratamiento, estar a favor de;
    - expresiones de sentimiento: ¡qué bien!, ¡qué alegría!, ¡qué suerte! ¡enhorabuena!;
    - expresiones de tristeza: ¡qué pena!, ¡qué lástima!, ¡qué mala suerte!, ¡cuánto lo siento!;
    - expresiones de enfado: ¡estoy harto!, ¡qué rollo!, ¡qué rabia!, ¡qué asco!;
    - expresiones de sorpresa: ¿sí?, ¿de verdad?, ¡no me digas!, ¡increíble!;
    - los verbos de cambio: ponerse(nervioso y rojo), volverse (loco, estúpido), hacerse (famoso, rico), quedarse (parado, helado), llegar a ser (director de la empresa);
    - los marcadores discursivos para reforzar (además, encima, para colmo);
    - los marcadores discursivos para secuenciar (en primer lugar, por un lado, por otro, etc.).

    IV. CONTENIDOS FONÉTICOS Y ORTOGRÁFICOS
    Fonética
    - Presentación de todos los fonemas en todas sus posiciones;
    - combinaciones silábicas;
    - sílabas átonas y sílabas tónicas;
    - entonación de las oraciones enunciativas, imperativas, exclamativas, interrogativas.

    Ortografía
    - La u en gue, gui, que, qui;
    - presencia / ausencia de la h;
    - y / ll;
    - b / v;
    - c / z;
    - la tilde: reglas de acentuación.

    Puntuación
    - Reconocimiento de las abreviaturas más usuales.

    IV. CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

    Se revisarán y se ampliarán los aspectos culturales de los niveles A1 y A2, junto a los que son propios del nivel B1.

    - División política y administrativa de España: las comunidades autónomas;
    - la lengua española:
    1. número y distribución de hispanohablantes;
    2. importancia del español: la segunda lengua de uso internacional;
    3. origen del español;
    4. instituciones españolas: la Real Academia de la Lengua Española; el Instituto Cervantes;
    5. el gallego, el catalán, el vasco;
    - cultura popular: refranes españoles: haz bien y no mires a quien; dime con quién andas y te diré quién eres; en martes, ni te cases ni te embarques; nunca digas ?de esta agua no beberé?; dame pan y dime tonto; vísteme despacio, que tengo prisa; no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy;
    - tradiciones, hábitos y costumbres españolas e hispanoamericanas:
    1. la puntualidad;
    2. la vida social;
    3. los diferentes lugares y formas de comprar la alimentación;
    4. las tradiciones culinarias (el aceite de oliva, el vino);
    5. supersticiones muy extendidas,
    - la vida en el campo y la vida en las ciudades;
    - fiestas españolas;
    - la inmigración.

    V. CONTENIDOS PRAGMÁTICOS
    Se revisarán y se ampliarán los contenidos pragmáticos de los niveles anteriores junto a los contenidos pragmáticos propios del nivel B1.

    - Pautas para hacer un inciso;
    - fórmulas de tratamiento: tú y usted; la distancia social;
    - tú, uno, ellos impersonales;
    - modalizadores atenuantes de la fuerza de las aserciones (me parece que, quizá, puede que, etc.);
    - fórmulas de cortesía para expresar peticiones y órdenes;
    - uso de algunos eufemismos;
    - elementos discursivos del tipo pues, más o menos, es que, ¿verdad?, la verdad es que, como es que, ¿y eso?;
    - interjecciones: zas, paf, ¡eh!,¡ajá!,¡ps...!.

    VII. DESARROLLO DE LAS CUATRO DESTREZAS
    Comprensión lectora
    El estudiante tiene que leer:

    - textos informativos, explicativos, argumentativos, narrativos y descriptivos adaptados o reales que no entrañen una gran dificultad;
    - cartas familiares;
    - anuncios publicitarios;
    - manuales de instrucciones;
    - entrevistas;
    - encuestas;
    - tebeos, historietas;
    - letras de canciones;
    - cuentos tradicionales.

    Expresión escrita
    El estudiante tiene que:

    - escribir cartas a amigos o familiares;
    - escribir correos electrónicos;
    - resumir un texto escrito;
    - escribir una narración;
    - redactar el argumento de una película o de una novela;
    - escribir un anuncio;
    - escribir notas y avisos;
    - redactar su propio currículo;
    - escribir de forma creativa.

    Comprensión auditiva
    El estudiante tiene que comprender:

    - anuncios publicitarios (radio y televisión);
    - canciones;
    - noticias;
    - diálogos reales sobre temas cotidianos;
    - entrevistas;
    - instrucciones sencillas;
    - debates donde el discurso esté claramente articulado.

    Hablar
    - Interacción oral

    El estudiante tiene que ser capaz de interactuar utilizando los recursos presentados en las funciones comunicativas para los distintos actos de habla.

    - Expresión oral
    El estudiante tiene que ser capaz de:

    - iniciar, mantener y terminar conversaciones sencillas, cara a cara y por teléfono, sobre temas cotidianos de interés personal;
    - hablar en público para hacer una presentación breve y preparada sobre un tema conocido o de interés;
    - sostener un monólogo;
    - hacer breves declaraciones públicas.

Course Disclaimer

Courses and course hours of instruction are subject to change.

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