Spanish Language (Beginning)

Universidad de Málaga

Course Description

  • Course Name

    Spanish Language (Beginning)

  • Host University

    Universidad de Málaga

  • Location

    Málaga, Spain

  • Area of Study

    Spanish, Spanish Culture

  • Language Level

    Beginning

    Hours & Credits

  • Contact Hours

    90
  • Recommended U.S. Semester Credits
    6
  • Recommended U.S. Quarter Units
    9
  • Overview

    Nivel A1

    1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
    - Conocer y comprender las estructuras morfosintácticas básicas vinculadas a las funciones y a los contenidos propios de este nivel.
    - Utilizar los conectores más usuales para enlazar palabras y oraciones simples.
    - Conocer los fonemas del español y algunas normas ortográficas generales y de uso frecuente.
    - Adquirir una pronunciación clara y comprensible, aunque el interlocutor tenga que concentrar su atención.
    - Ser capaz de deletrear con fluidez y copiar frases cortas.
    - Conocer y entender los contenidos y situaciones básicas para presentarse, saludar y despedirse.
    - Ser capaz de pedir y dar información básica sobre personas, objetos, animales y lugares de su entorno o imaginarios.
    - Ser capaz de pedir alguna cosa a alguien y de responder a peticiones.
    - Entender y usar los elementos necesarios para realizar descripciones y presentaciones sencillas sobre sí mismo, otras personas y aspectos cotidianos.
    - Entender y realizar preguntas e instrucciones breves y sencillas, relacionadas con el espacio, el tiempo y temas de necesidades inmediatas o muy cotidianas.
    - Entender y usar los procedimientos básicos para expresar los gustos, intereses, deseos y sensaciones.
    - Comprender informaciones, discursos, textos y mensajes muy breves y bien articulados, así como expresiones de uso frecuente.
    - Conocer las estructuras básicas para escribir frases, oraciones y textos sencillos y muy concretos.
    - Conocer y usar el léxico básico relativo a las situaciones concretas especificadas en los contenidos y funciones.
    - Ser capaz de valorar la correcta adecuación pragmática en el empleo de las fórmulas de cortesía más sencillas y cotidianas relacionadas con los saludos, las despedidas y las presentaciones.
    - Alcanzar un conocimiento básico sobre geografía de España y de los países hispanoamericanos.
    - Conocer y valorar las tradiciones y acontecimientos sociales y culturales del mundo hispano más importantes, así como sus personajes más representativos.

    2. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y DESTREZAS
    2.1 Funciones comunicativas
    - Presentarse;
    - saludar y despedirse;
    - dar los datos personales;
    - pedir y dar el número de teléfono;
    - expresar existencia o ausencia;
    - preguntar y decir la hora;
    - preguntar y contestar sobre la fecha;
    - preguntar direcciones;
    - pedir favores;
    - pedir permiso;
    - expresar la posibilidad o imposibilidad de hacer algo;
    - expresar necesidad;
    - expresar obligación;
    - preguntar por productos y su precio;
    - expresar cantidades;
    - expresar deseos e intenciones;
    - expresar gustos e intereses;
    - hablar de preferencias;
    - hablar del clima;
    - expresar sensaciones físicas y emocionales;
    - describir el estado de objetos;
    - hablar de las relaciones personales y de parentesco;
    - expresar posesión y relación;
    - describir acciones habituales;
    - expresar las frecuencias de las acciones;
    - pedir y dar opinión;
    - manifestar acuerdo y desacuerdo;
    - expresar duda o desconocimiento;
    - hacer planes: invitar a otros, aceptar y rechazar invitaciones, excusarse;
    - hablar de acciones futuras de próxima realización;
    - establecer comparaciones;
    - describir una acción que se está realizando;
    - preguntar a alguien si sabe algo: responder afirmativa y negativamente;
    - hablar de experiencias pasadas vinculadas al presente;
    - preguntar y responder afirmativa o negativamente si se ha terminado una acción;
    - preguntar y responder si se ha hecho algo alguna vez;
    - pedir silencio;
    - expresar dolor.

    2.2 Contenidos morfosintácticos
    - Sustantivos:
    o el género y el número;
    - adjetivos:
    o género y número;
    o concordancia con el sustantivo;
    o apócope: buen, mal, primer, tercer y gran;
    o los grados del adjetivo;
    - sufijos y prefijos básicos;
    - sinónimos y antónimos más usuales;
    - determinantes:
    o artículos determinados e indeterminados;
    o las contracciones al y del;
    o demostrativos: este, a, os, as; aquel, aquella, os, as;
    o posesivos (adjetivos);
    o numerales y ordinales (hasta décimo);
    o indefinidos (los más usuales);
    - pronombres:
    o pronombres personales sujeto;
    o pronombres personales de objeto directo;
    o pronombres personales de objeto indirecto (con verbos de afección psíquica);
    o pronombres reflexivos;
    o pronombres interrogativos y exclamativos;
    - verbos:
    o presente del verbo ser, morfología y usos: identificación, nacionalidad, origen y profesión, descripción, posesión y relación, el tiempo cronológico;
    o presente del verbo estar, morfología y usos: saludos, localización, estados y actividades transitorias;
    o contrastes básicos de ser y estar;
    o formas impersonales hay y hace;
    o presente de indicativo de los verbos regulares: -ar, -er, -ir.
    ? usos del presente;
    o presente de indicativo de los verbos irregulares;
    o verbos reflexivos;
    o verbos pseudoimpersonales o de afección psíquica + sustantivo / infinitivo: gustar, encantar, doler, apetecer e interesar;
    o verbos impersonales llover y nevar;
    o presente de estar + gerundio. Gerundios irregulares;
    o futuro inmediato;
    o pretérito perfecto, morfología y usos: participios irregulares;
    o verbos querer, desear, necesitar, poder, preferir + infinitivo;
    o perífrasis de obligación: tener que + infinitivo y deber + infinitivo;
    - adverbios:
    o de cantidad: muy, mucho, nada, poco, bastante, demasiado; también, tampoco;
    o de tiempo: ya , todavía (no), aún (no);
    o de lugar: aquí, allí;
    o adverbios y locuciones adverbiales que expresan frecuencia;
    - preposiciones:
    o usos elementales de las preposiciones a, en, de, con, por, para;
    o locuciones preposicionales de lugar.

    2.3 III. Contenidos léxico-semánticos
    - Sustantivos de alto grado de ocurrencia utilizados en la presentación del abecedario;
    - países y nacionalidades; algunos gentilicios;
    - profesiones;
    - recursos de control de la comunicación en el aula;
    - léxico de la clase;
    - numerales: ordinales (1 - 1000) y cardinales (primero ? décimo);
    - días de la semana, meses del año y estaciones del año;
    - descripción de objetos: tamaño, forma, material y color;
    - descripción de personas: el aspecto físico y el carácter;
    - expresiones introducidas por el verbo tener: calor, frío, hambre, fiebre, sed, cuidado, miedo, sueño, ganas de, prisa?;
    - léxico de la casa;
    - el tiempo cronológico: horas y partes del día y de la noche;
    - el clima;
    - verbos que se prestan a confusión: ir, venir, llevar, traer, conocer y saber;
    - los puntos cardinales;
    - elementos paisajísticos;
    - la familia;
    - la ropa;
    - nombres de los diferentes tipos de tiendas; nombres de las secciones de unos grandes almacenes;
    - el cuerpo humano;
    - la comida y la bebida;
    - ocio y aficiones;
    - los viajes;
    - los medios de transporte;
    - los medios de comunicación;
    - el dinero: monedas, billetes, cheques.

    2.4 Contenidos fonéticos y ortográficos
    Fonética
    - Presentación de todos los fonemas;
    - práctica de pronunciación: estructura silábica y acento de las palabras;
    - práctica de entonación en las funciones comunicativas aprendidas.

    Ortografía
    - El alfabeto;
    - casos de especial dificultad ortográfica: gue / gui, b / v y c / z;
    - presencia ausencia de la h.

    Puntuación
    - Algunos signos ortográficos de uso común: @, ¡...!, ¿...?, ...
    - presentación y usos básicos de los signos de puntuación.

    2.5. Situaciones comunicativas
    El estudiante tiene que ser capaz de desenvolverse en las siguientes situaciones:
    - el primer día de clase;
    - en la secretaría de la escuela;
    - en la clase de español;
    - en busca de alojamiento;
    - en la ciudad (conociéndola);
    - de tiendas: ir de compras;
    - en el mercado: hacer la compra;
    - en el bar;
    - en el restaurante;
    - con la familia;
    - con los compañeros y los nuevos amigos;
    - en conversaciones telefónicas;
    - en una cita;
    - en el banco;
    - en la agencia de viajes;
    - en la estación.

    2.6 Contenidos socioculturales
    Al estudiante se le ha de ofrecer información sobre:
    - nombres y apellidos;
    - fórmulas de tratamiento;
    - normas de comportamiento social:
    o la hospitalidad;
    o interés por la salud de otras personas;
    o los modales;
    o los cumplidos;
    o la admiración ante lo que nos muestran;
    - países y ciudades españolas e hispanoamericanas;
    - los horarios en España;
    - fiestas populares españolas e hispanoamericanas;
    - presentación de personajes significativos españoles e hispanoamericanos;
    - tradiciones culinarias;
    - música;
    - cine;
    - acontecimientos sociales y familiares: cumpleaños, santos, invitaciones...
    - relaciones familiares y de amistad.

    2.6. Contenidos pragmáticos
    - Saludo y despedida: formal / informal;
    - presentación: formal / informal;
    - fórmulas de tratamiento;
    - fórmulas básicas de cortesía: por favor y gracias;
    - fórmulas básicas para comenzar un intercambio con una persona desconocida: oye / oiga;
    - fórmulas básicas para pedir disculpas: perdón / lo siento;
    - fórmulas para enfatizar la negación: ¡qué va!;
    - fórmulas para animar a la acción:¡venga!;
    - fórmulas para enfatizar la afirmación: ¡vale!, ¡claro!;
    - fórmulas para preguntar a la espera de confirmación: ¿de verdad?;
    - fórmulas de justificación: es que?;
    - fórmulas propias de las conversaciones telefónicas: dígame, ¿si?, ¿está?..., ¿me pone con...?;
    - introducción de algunos gestos básicos;
    - proxémica para las relaciones sociales;
    - diminutivos afectivos y atenuantes: cariñito, gordito, feillo;
    - principales interjecciones de uso frecuente: ¡ay!, ¡chissstt!, ¡ah!, ¡huyyyy!, ¡uf!

    2.7. Desarrollo de las cuatro destrezas

    Comprensión lectora
    El estudiante, por tanto, tiene que leer:
    - anuncios publicitarios sencillos;
    - la carta en un restaurante;
    - textos explicativos muy simples y adaptados;
    - textos descriptivos en presente de indicativo;
    - textos informativos fáciles sobre temas generales;
    - instrucciones fáciles en presente de indicativo;
    - un folleto de una agencia de viajes;
    - paneles informativos;
    - una carta, una postal;
    - un correo electrónico, un mensaje;
    - carteles y letreros sencillos;
    - un cuento breve;
    - una receta de cocina en presente de indicativo.

    Expresión escrita
    El estudiante, por tanto, tiene que:
    - rellenar formularios e impresos;
    - describir su ámbito personal: familia, ciudad, amigos, casa, modo de vida?
    - escribir textos explicativos, descriptivos y expositivos;
    - escribir notas o avisos;
    - escribir un correo electrónico, un mensaje, una carta, una postal;

    Comprensión auditiva
    El estudiante, por tanto, tiene que comprender:
    - datos personales;
    - diálogos que se producen en situaciones cotidianas;
    - preguntas hechas y solicitadas en el aula, y en situaciones habituales de comunicación;
    - informaciones y preguntas del presente y del pasado vinculado al presente;
    - informaciones y preguntas referidas al futuro inmediato;
    - instrucciones e indicaciones fáciles, claras y dichas con lentitud en presente de indicativo;
    - anuncios publicitarios sencillos.

    Hablar
    - Interacción oral

    El estudiante tiene que:
    - ser capaz de expresarse y comprender una información básica en diferentes situaciones de la vida cotidiana: en un bar, en la calle, en una oficina, en un banco...;
    - poder participar en una conversación sobre un tema cotidiano;
    - comprender a un interlocutor nativo que le hable de forma clara y sencilla, y que repita si es necesario;
    - ser capaz de solicitar algún bien o servicio;
    - comprender indicaciones e instrucciones muy sencillas;
    - plantear y comprender preguntas sobre su ámbito personal;
    - comprender y responder preguntas directas sobre información personal en una entrevista.

    - Expresión oral

    El estudiante tiene que:
    - hacer una presentación breve, simple y preparada de antemano de un tema desarrollado a lo largo del curso;
    - relatar acciones habituales en presente;
    - hablar de su ámbito personal;
    - hablar sobre sí mismo;
    - relatar acciones del pasado vinculadas al presente;
    - relatar acciones del futuro inmediato.

Course Disclaimer

Courses and course hours of instruction are subject to change.

Eligibility for courses may be subject to a placement exam and/or pre-requisites.

ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) credits are converted to semester credits/quarter units differently among U.S. universities. Students should confirm the conversion scale used at their home university when determining credit transfer.