Spanish Language

Universidad de Málaga

Course Description

  • Course Name

    Spanish Language

  • Host University

    Universidad de Málaga

  • Location

    Málaga, Spain

  • Area of Study

    Spanish, Spanish Culture

  • Language Level

    Intermediate

  • Prerequisites

    Students may place into either High Beginning or Intermediate-level Spanish as determined by the placement exam taken on site.

    Hours & Credits

  • Contact Hours

    90
  • Recommended U.S. Semester Credits
    6
  • Recommended U.S. Quarter Units
    9
  • Overview

    NIVEL: B1 (Intermediate)
    ______________________________________________________________________
    I. FUNCIONES COMUNICATIVAS

    Revisión de las funciones comunicativas de los niveles anteriores y adaptación de las mismas a este nivel.

    - Expresar cortesía con el pretérito imperfecto;
    - hablar de acciones del pasado y expresar los resultados de las mismas;
    - describir el ambiente o escenario que rodea a las acciones del pasado,
    - expresar las circunstancias que rodean a las acciones del pasado;
    - expresar acciones que acaban de ocurrir;
    - expresar tiempo en general y la cantidad de tiempo que se lleva realizando o sin realizar una acción;
    - expresar ideología;
    - expresar un hecho que tiene lugar;
    - expresar cambios voluntarios e involuntarios, pasajeros o duraderos, positivos o negativos;
    - expresar predicciones;
    - expresar probabilidad en el pasado y en el presente;
    - expresar acciones futuras;
    - expresar condiciones posibles o reales;
    - expresar deseos en condicional;
    - expresarse con cortesía;
    - expresar impersonalidad;
    - expresar sugerencias y consejos con condicional;
    - expresar estados de ánimo: alegría, tristeza, enfado, sorpresa;
    - relatar lo que otros nos han contado;
    - expresar deseos posibles para los demás;
    - expresar sentimientos sobre uno mismo y sobre los demás;
    - expresar voluntad;
    - expresar influencia;
    - expresar la finalidad y el propósito;
    - expresar juicios de valor;
    - expresar relaciones temporales con cuando;
    - expresar gratitud y reaccionar ante un agradecimiento;
    - dar instrucciones;
    - solicitar una cita: aceptarla o rechazarla;
    - dar consejos;
    - dar órdenes;
    - expresar prohibición;
    - hacer sugerencias y recomendaciones;
    - animar;
    - hacer cumplidos y reaccionar ante ellos.

    II. CONTENIDOS MORFOSINTÁCTICOS
    Revisión de los contenidos morfosintácticos de los niveles anteriores y adaptación de los mismos a este nivel.

    - Formación de las palabras: palabras compuestas de verbo + sustantivo (paraguas, cumpleaños, abrelatas, etc.);
    - sustantivos: género y número; casos excepcionales;
    - los adjetivos:
    1. adjetivos que cambian de significado cuando van precedidos de ser o de estar (bueno, malo, joven, viejo, listo, atento, orgulloso, abierto, rico);
    - los determinativos:
    1. los artículos determinados e indeterminados;
    2. presencia del artículo generalizador;
    - los pronombres personales :
    1. la colocación de los pronombres en las perífrasis verbales;
    2. pronombres precedidos de preposición y de adverbio;
    3. relativos e interrogativos propios de este nivel;
    - los verbos:
    1. el pretérito pluscuamperfecto: morfología y usos;
    2. contraste de los cuatro tiempos del pasado;
    3. el condicional simple. Morfología y usos: para expresar deseos; para dar consejos; para expresar cortesía; para expresar probabilidad en pasado (pretérito imperfecto y pretérito indefinido);
    4. el presente de subjuntivo: verbos regulares e irregulares;
    5. imperativo afirmativo y negativo. Morfología y usos;
    6. ampliación de los valores de ser y estar;
    7. el estilo indirecto o el discurso referido en el modo indicativo y en presente de subjuntivo;
    8. las perífrasis verbales:
    1. las perífrasis que indican duración (llevar + gerundio, llevar + sin + infinitivo);
    2. las perífrasis que indican reiteración (seguir + infinitivo; volver a + infinitivo);
    3. las perífrasis que marcan el final de la acción (acabar por + infinitivo o acabar + gerundio);
    - las preposiciones:
    1. las preposiciones agrupadas atendiendo a los valores tiempo, lugar dirección, edad y precio;
    2. régimen preposicional (verbos + preposición): acordarse de, olvidarse de, ayudar a, creer en, pensar en/pensar de, soñar con, encontrarse a/encontrarse con, enamorarse de, pasear por, casarse con;
    3. agrupaciones y locuciones prepositivas para expresar tiempo con desde, desde hace, hace.
    - los adverbios:
    1. de cantidad, de modo, de lugar y de tiempo;
    2. algunas locuciones adverbiales;
    - las oraciones:
    o coordinadas:
    1. copulativas: y, e, ni;
    2. disyuntivas: o, u;
    3. adversativas: pero, sin embargo;
    3. subordinadas:
    1. oraciones sustantivas: infinitivo / (presente de) subjuntivo con:
    1. verbos que expresan sentimientos: alegrarse de, apetecer, encantar, gustar, importar, molestar, odiar, preferir, sentir, no soportar, sorprender; verbos que expresan voluntad: querer; necesitar; verbos que expresan influencia: aconsejar; dejar; desear; querer; ordenar, pedir; permitir; recomendar; sugerir;
    2. construcciones de ser o estar + indicativo / (presente de) subjuntivo con adjetivos o sustantivos (evidente, cierto, seguro, obvio, indudable, claro, visto, comprobado, demostrado, verdad);
    3. oraciones adjetivas explicativas y especificativas en indicativo y subjuntivo.
    4. oraciones adverbiales:
    1. oraciones causales: (con indicativo) porque, es que, como;
    2. oraciones consecutivas: (con indicativo) por eso, entonces;
    3. las oraciones condicionales reales (con indicativo) con: si (no);
    4. oraciones finales (infinitivo / presente de subjuntivo): para, para que;
    5. oraciones temporales (indicativo / presente de subjuntivo): cuando;
    4. oraciones independientes:
    1. oraciones desiderativas con que + presente de subjuntivo;
    2. oraciones dubitativas:
    1. con indicativo: a lo mejor;
    2. con indicativo / subjuntivo: quizás, tal vez, posiblemente, probablemente.

    III. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS
    Revisión de los contenidos léxicos de los niveles anteriores y adaptación de los mismos a este nivel.

    - La naturaleza y el cuidado del medio ambiente;
    - descripción de personas:
    1. las edades (niñez, adolescencia, juventud, madurez, vejez);
    2. características físicas;
    3. rasgos del carácter;
    - la casa;
    - la ropa y la moda;
    - la salud. La prevención de enfermedades;
    - las vacaciones;
    - el ocio y tiempo libre:
    1. el deporte: el culto al cuerpo;
    2. las compras;
    3. los espectáculos: cine, el teatro;
    4. la música;
    5. bares, restaurantes y discotecas;
    6. otras aficiones;
    - la ciudad;
    - los medios de transporte;
    - el sistema educativo;
    - los inventos y los nuevos medios de comunicación: Internet, correo electrónico, SMS, foro y chat;
    - el ámbito laboral: el trabajo;
    - principales diferencias léxicas entre España y los países hispanoamericanos (15/20 palabras);
    - verbos que se prestan a confusión: caer bien / mal; conocer; encontrar; intentar; jugar; llevarse bien / mal con; poder; saber; poner; probar / probarse; ir/irse; dormir(se);
    - expresiones con el impersonal hay: no hay derecho, no hay duda, hay que fastidiarse, etc.;
    - frases hechas y modismos: ser un rollo; poner mala cara; estar hecho un asco; decir/hacer algo de corazón; estar por las nubes; no tener nada que ver con; ir de marcha; ir todo de miedo; estar hasta los topes; estar hecho un roble; estar muy liado; echar una bronca estar a su disposición, estar en contacto, estar en observación, estar en tratamiento, estar a favor de;
    - expresiones de sentimiento: ¡qué bien!, ¡qué alegría!, ¡qué suerte! ¡enhorabuena!;
    - expresiones de tristeza: ¡qué pena!, ¡qué lástima!, ¡qué mala suerte!, ¡cuánto lo siento!;
    - expresiones de enfado: ¡estoy harto!, ¡qué rollo!, ¡qué rabia!, ¡qué asco!;
    - expresiones de sorpresa: ¿sí?, ¿de verdad?, ¡no me digas!, ¡increíble!;
    - los verbos de cambio: ponerse(nervioso y rojo), volverse (loco, estúpido), hacerse (famoso, rico), quedarse (parado, helado), llegar a ser (director de la empresa);
    - los marcadores discursivos para reforzar (además, encima, para colmo);
    - los marcadores discursivos para secuenciar (en primer lugar, por un lado, por otro, etc.).

    IV. CONTENIDOS FONÉTICOS Y ORTOGRÁFICOS
    Fonética
    - Presentación de todos los fonemas en todas sus posiciones;
    - combinaciones silábicas;
    - sílabas átonas y sílabas tónicas;
    - entonación de las oraciones enunciativas, imperativas, exclamativas, interrogativas.

    Ortografía
    - La u en gue, gui, que, qui;
    - presencia / ausencia de la h;
    - y / ll;
    - b / v;
    - c / z;
    - la tilde: reglas de acentuación.

    Puntuación
    - Reconocimiento de las abreviaturas más usuales.

    IV. CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

    Se revisarán y se ampliarán los aspectos culturales de los niveles A1 y A2, junto a los que son propios del nivel B1.

    - División política y administrativa de España: las comunidades autónomas;
    - la lengua española:
    1. número y distribución de hispanohablantes;
    2. importancia del español: la segunda lengua de uso internacional;
    3. origen del español;
    4. instituciones españolas: la Real Academia de la Lengua Española; el Instituto Cervantes;
    5. el gallego, el catalán, el vasco;
    - cultura popular: refranes españoles: haz bien y no mires a quien; dime con quién andas y te diré quién eres; en martes, ni te cases ni te embarques; nunca digas ?de esta agua no beberé?; dame pan y dime tonto; vísteme despacio, que tengo prisa; no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy;
    - tradiciones, hábitos y costumbres españolas e hispanoamericanas:
    1. la puntualidad;
    2. la vida social;
    3. los diferentes lugares y formas de comprar la alimentación;
    4. las tradiciones culinarias (el aceite de oliva, el vino);
    5. supersticiones muy extendidas,
    - la vida en el campo y la vida en las ciudades;
    - fiestas españolas;
    - la inmigración.

    V. CONTENIDOS PRAGMÁTICOS
    Se revisarán y se ampliarán los contenidos pragmáticos de los niveles anteriores junto a los contenidos pragmáticos propios del nivel B1.

    - Pautas para hacer un inciso;
    - fórmulas de tratamiento: tú y usted; la distancia social;
    - tú, uno, ellos impersonales;
    - modalizadores atenuantes de la fuerza de las aserciones (me parece que, quizá, puede que, etc.);
    - fórmulas de cortesía para expresar peticiones y órdenes;
    - uso de algunos eufemismos;
    - elementos discursivos del tipo pues, más o menos, es que, ¿verdad?, la verdad es que, como es que, ¿y eso?;
    - interjecciones: zas, paf, ¡eh!,¡ajá!,¡ps...!.

    VII. DESARROLLO DE LAS CUATRO DESTREZAS
    Comprensión lectora
    El estudiante tiene que leer:

    - textos informativos, explicativos, argumentativos, narrativos y descriptivos adaptados o reales que no entrañen una gran dificultad;
    - cartas familiares;
    - anuncios publicitarios;
    - manuales de instrucciones;
    - entrevistas;
    - encuestas;
    - tebeos, historietas;
    - letras de canciones;
    - cuentos tradicionales.

    Expresión escrita
    El estudiante tiene que:

    - escribir cartas a amigos o familiares;
    - escribir correos electrónicos;
    - resumir un texto escrito;
    - escribir una narración;
    - redactar el argumento de una película o de una novela;
    - escribir un anuncio;
    - escribir notas y avisos;
    - redactar su propio currículo;
    - escribir de forma creativa.

    Comprensión auditiva
    El estudiante tiene que comprender:

    - anuncios publicitarios (radio y televisión);
    - canciones;
    - noticias;
    - diálogos reales sobre temas cotidianos;
    - entrevistas;
    - instrucciones sencillas;
    - debates donde el discurso esté claramente articulado.

    Hablar
    - Interacción oral

    El estudiante tiene que ser capaz de interactuar utilizando los recursos presentados en las funciones comunicativas para los distintos actos de habla.

    - Expresión oral
    El estudiante tiene que ser capaz de:

    - iniciar, mantener y terminar conversaciones sencillas, cara a cara y por teléfono, sobre temas cotidianos de interés personal;
    - hablar en público para hacer una presentación breve y preparada sobre un tema conocido o de interés;
    - sostener un monólogo;
    - hacer breves declaraciones públicas.

Course Disclaimer

Courses and course hours of instruction are subject to change.

Eligibility for courses may be subject to a placement exam and/or pre-requisites.

Credits earned vary according to the policies of the students' home institutions. According to ISA policy and possible visa requirements, students must maintain full-time enrollment status, as determined by their home institutions, for the duration of the program.

ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) credits are converted to semester credits/quarter units differently among U.S. universities. Students should confirm the conversion scale used at their home university when determining credit transfer.

Availability of courses is based on enrollment numbers. All students should seek pre-approval for alternate courses in the event of last minute class cancellations