Grammar for Teaching Spanish as a Second Language: I

Universidad de Salamanca

Course Description

  • Course Name

    Grammar for Teaching Spanish as a Second Language: I

  • Host University

    Universidad de Salamanca

  • Location

    Salamanca, Spain

  • Area of Study

    Grammar, Linguistics, Spanish, Spanish Education

  • Language Level

    Superior

  • Prerequisites

    No se exige ningún conocimiento previo específico, salvo un buen dominio instrumental del español.

    Hours & Credits

  • ECTS Credits

    3
  • Recommended U.S. Semester Credits
    1
  • Recommended U.S. Quarter Units
    2
  • Overview

    Grammar for Teaching Spanish as a Second Language: I
    Gramática para la Enseñanza ELE (Español Lengua Extranjera) I
    Objetivos de la asignatura:

    Familiarizar a los estudiantes con la especificidad de la gramática como componente gramatical, es decir, como un componente más de la competencia comunicativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera.

    Contenidos:

    Análisis de los aspectos más significativos de la gramática del español desde la perspectiva de la enseñanza del español a extranjeros: indicativo, subjuntivo, frases del español, problemas específicos para hablantes extranjeros, etc.

    PROGRAMA:

    TEMA 1. La gramática en la enseñanza / aprendizaje de una lengua extranjera.
    TEMA 2. El verbo: las formas del indicativo.
    TEMA 3. Las frases del español y su esquematización visual. Las formas del subjuntivo. Subjuntivo e indicativo. La correlación.
    TEMA 4. Aspectos problemáticos para extranjeros.
    TEMA 5. ¿Un problema también para nativos

    Competencias a adquirir:

    Básicas/Generales.
    Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio / Desarrollo de la competencia lectora, es decir, de la capacidad para reflexionar sobre los textos científicos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los contextos oportunos / Dominio instrumental de la lengua española.

    Específicas.
    Conocimiento de la gramática del español desde la perspectiva de su enseñanza a extranjeros / Metodología de la enseñanza de lenguas extranjeras / Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

    Transversales.
    Capacidad de análisis y síntesis / Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica / Capacidad de aprender / Capacidad crítica y autocrítica / Organización del trabajo y planificación del estudio / Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje / Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.

    Metodologías docentes:

    Actividades introductorias / Sesión magistral / Prácticas en el aula / Seminarios / Exposiciones / Debates / Tutorías / Actividades de seguimiento on-line / Preparación de trabajos / Trabajos / Foros de discusión / Pruebas de desarrollo / Pruebas prácticas.

    Evaluación:

    Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan.

    Consideraciones Generales
    Se evaluarán, principalmente, las competencias específicas señaladas más atrás.

    Criterios de evaluación
    Se atribuirá el mismo porcentaje (25%) a estos cuatro criterios: asistencia a clase / trabajos /
    participación en los distintos tipos de prácticas / examen.

    Instrumentos de evaluación
    La evaluación se basará en una combinación de los procedimientos siguientes:
    - Asistencia y participación activa en las actividades lectivas
    - Asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso
    - Realización de ejercicios y trabajos personales
    - Exposición de trabajos individuales y colectivos
    - Realización de pruebas de carácter escrito

    Recomendaciones para la evaluación.
    Es (casi) imprescindible la asistencia a clase.

    Recursos/Bibliography (Libros de consulta para el alumno):

    Alonso, R. y otros (2005) Gramática básica del estudiante de español, Barcelona: Difusión. Areizaga Orube, E. (2009) Gramática para profesores de español como lengua extranjera (E/LE), FUNIBER, Madrid.
    Barbero, J. C. y F. San Vicente (2006) Actual. Gramática para comunicar en español, Bologna, CLUEB. [en volumen independiente: Cuaderno de ejercicios para comunicar en español] Borrego, J.; García Santos, J.F.; Gómez Asencio, J.J.; Prieto, E. (1993) Viaje al español,
    Madrid, Santillana.
    Borrego, J.; Gómez Asencio, J.J.; Prieto, E. (2000) Aspectos de Sintaxis del Español, Madrid, Santillana.
    Brooks, Z.I.; García Santos, J.F. (1994) The Splendor of Spain. A Serious, Scientific Study of
    Grammar, New York, McGraw-Hill, Inc.
    Brucart, J. M. (1998) Gramática y adquisición en la enseñanza del español como lengua extranjera , en A. Celis y J.R. Heredia (eds.) Lengua y cultura en la enseñanza del español a extranjeros, Actas del VII Congreso de ASELE, Ciudad Real.
    -(1999) La gramática en ELE y la teoría lingüística: coincidencias y discrepancias , en L. Miquel y N. Sans (eds.) Didáctica del español como lengua extranjera, Madrid, Fundación Actilibre.
    Chamorro, M.D. (2005) La enseñanza de la gramática en clases comunicativas , recurso electrónico
    Doval, I. (1999) "El papel de la gramática en la adquisición de lenguas extranjeras", Lingüística para el Siglo XXI, Universidad de Salamanca.
    Espasa Calpe e Instituto Cervantes (2007) Gramática práctica del español, Madrid, Espasa
    Calpe.
    Fanjul, A. (org.) (2006) Gramática del español. Paso a Paso. Madrid: Santillana.
    García Santos, J.F. (2012. 10ª ed.) Sintaxis del español, Madrid, Santillana.
    -(1994) "¿Qué Gramática ", Problemas y métodos en la enseñanza del español como lengua extranjera. Actas del IV Congreso Internacional de ASELE, Madrid, 69- 79.
    -(2007) Ahora, sí. Língua española, Sao Paulo, Escala Educacional.
    -(2013) Español ELElab, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca.
    Gómez del Estal (1999) Tareas formales para la enseñanza de la gramática en la clase de español , en J. Zanón (ed.) La enseñanza del español mediante tareas, Madrid, Edinumen.
    Gómez Torrego, L. (2007) Gramática didáctica del español, Madrid, Ediciones SM.
    González Hermoso, A. y otros (2004) Gramática del español lengua extranjera, Madrid, Edelsa.
    Gutiérrez Araus, M.L. (2004) Problemas fundamentales de la gramática del español como 2/L, Madrid, Arco Libros.
    Lozano González, L. (2006) De la gramática descriptiva a la gramática pedagógica ( ) subjuntivo en español como lengua extranjera
    Martí Sánchez, M. y otros (2008) Gramática española por niveles, Madrid, Edinumen.
    Matte Bon, F. (1996) Gramática comunicativa del español, Madrid, Edelsa.
    Moreno, C. y C. Hernández (2007) Gramática B-2: Nivel avanzado, Madrid: Anaya.
    Real Academia Española (2009) Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa.
    -(2010) Nueva gramática de la lengua española. Manual, Madrid, Espasa.
    -(2011) Nueva gramática básica de la lengua española, Madrid, Espasa.
    Sánchez, A. y Sarmiento, R. (2008) Gramática práctica del español actual, Madrid, SGEL. Sarmiento, R. (1999) Gramática progresiva de español para extranjeros, Madrid: SGEL. Sarmiento, R. y Sánchez A. (2002) Gramática básica del español. Norma y uso, Madrid: SGEL.
    Zanón, J.; Gómez del Estal, M. (1995) G de Gramática, Barcelona, Difusión.

Course Disclaimer

Please note that there are no beginning level Spanish courses offered in this program.

Courses and course hours of instruction are subject to change.

Eligibility for courses may be subject to a placement exam and/or pre-requisites.

Credits earned vary according to the policies of the students' home institutions. According to ISA policy and possible visa requirements, students must maintain full-time enrollment status, as determined by their home institutions, for the duration of the program.

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Please reference fall and spring course lists as not all courses are taught during both semesters.

Please note that some courses with locals have recommended prerequisite courses. It is the student's responsibility to consult any recommended prerequisites prior to enrolling in their course.