Intensive Spanish Language

Universidad de Salamanca

Course Description

  • Course Name

    Intensive Spanish Language

    Course Required
  • Host University

    Universidad de Salamanca

  • Location

    Salamanca, Spain

  • Area of Study

    Grammar, Spanish

  • Language Level

    Superior

    Hours & Credits

  • Contact Hours

    40 - 50
  • Recommended U.S. Semester Credits
    2 - 3
  • Recommended U.S. Quarter Units
    4 - 5
  • Overview

    ADVANCED LANGUAGE LEVEL

    OBJETIVOS GENERALES
    1.- Comprender todo tipo de información expresada en lengua estándar si trata sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo,de estudio o de ocio.
    2.- Describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
    3.- Establecer relaciones sociales a través de un discurso fluido, claro y eficaz
    UNIDADES

    1 Bienvenidos

    Expresar acción en desarrollo.
    Hablar de nuestra experiencia.
    Contrastar el antes y el ahora.
    Seleccionar y comparar palabaras.
    Comparar modos de aprender.
    Definir y explicar.

    2 Estudio Biología

    Hacer planes y proyectos.
    Expresar cotesia.
    Expresar una petición.
    Hacer propuestas y sigerencias.
    Expresar excusas.
    Expresar hipótesis y conjeturas.
    Controlar la comunicación:
    Repetir, preguntar, resumir?

    3 De viaje

    Expresar finalidad.
    Expresar certeza y probabilidad.
    Expresar deseos.
    Reaccionar ante un deseo.
    Animar a álguien.
    Expresar condiciones.
    Proponer soluciones.

    4 Es mi mejor amigo

    Expresar razones y causas.
    Justificar opiniones y acciones.
    Expresar emociones.
    Hablar de los cambios de las personas.
    Expresar opiniones y percepciones.

    5 ¿Qué hacemos este fin de samana?

    Expresar fines y objetivos.
    Proponer y aceptar sugerencias.
    Expresar impersonalidad.
    Argumentar.
    Deducir información por el contexto.

    6 Te mando un mensaje

    Explicar y definir.
    Hablar de estados físicos y emocionales.
    Hablar de caracter.
    Expresar condiciones.
    Dar consejos y recomendaciones.
    Hacer propuestas y sugerencias.
    Formular hipótesis.

    7 Me dijo que?

    Dar y pedir información.
    Mantener la atención y pedir la confirmación de nuestro interlocutor.
    Referir las palabras de otros.
    Definir palabras o realidades desconocidas.
    Comparar palabras en varias lenguas.

    SUPERIOR LANGUAGE LEVEL

    OBJETIVOS GENERALES
    1.- Dominar un amplio número de recursos lingüísticos y comunicativos necesarios para participar en todo tipo de intercambios comunicativos con fluidez, precisión y naturalidad.
    2.- Ser capaz de interpretar cualquier tipo de texto, oral o escrito, que se refiera a temas de carácter general y/o especializado.
    3.- Utilizar con eficacioa una amplia variedad de marcadores discursivos referidos a la estructura y a la coherencia de los textos.ç
    4. ? Dominar las estrategias necesarias para adecuarse a todo tipo de contextos y situaciones comunicativas.

    UNIDADES

    1 En clase de español

    Hablar de experiencias personales.
    Informar(se) sobre los gustos y preferencia.
    Expresar deseos e intenciones.
    Expresar y preguntar por el deber, la necesidad, lo permitido y lo prohibido.
    Expresar empatía.
    Solicitar repetición o aclaración.

    2 Ser y/o Estar

    Referirse a una acción como proceso y resultado.
    Resaltar características fisicas o morales.
    Aludir a cambios experimentados.
    Preguntar y responder por el conocimiento de algo.
    Valorar subjetivamente una actitud o comportamiento.

    3 Recuerdos del pasado, proyectos de futuro

    Contar un suceso en el pasado.
    Narrar desde diferentes perspectivas y con distintas intenciones informativas.
    Indicar que se sigue el relato de una anecdota con interés.
    Describir personas y situaciones en el pasado. Evocar un deseo.
    Preguntar si se recuerda o se ha olvidado algo.

    4 Supongo que tienes razón

    Expresar la realidad de un hecho
    Diferenciar los conceptos de hipótesis gramatical, posibilidad y probabilidad en presente y pasado
    Utilizar mecanismos léxicos para presentar la realidad posible y probable

    5 Pienso, siento, me parece

    Responder a una orden, petición o ruego
    Expresar actitudes y sentimientos
    Expresar gustos y preferencias
    Influir en el interlocutor
    Repetir una orden anterior
    Expresar valoraciones y puntos de vista

    6 Momentos, consecuencias y deducciones

    Expresar el tiempo en el que tienen lugar acontecimientos y acciones
    Establecer relaciones temporales entre distintas acciones
    Expresar consecuencias derivadas de hechos
    Establecer deducciones
    Ponderar cualitativa y cuantitativamente personas, objetos, acciones o situaciones
    Elaborar informes

    7 Lo que quieras?

    Caracterizar e identificar personas, objetos, lugares o acciones
    Preguntar por la existencia de algo o álguien
    Describir y definir
    Parafrasear

    8 Así me lo contaron

    Transmitir e interpretar mensajes propios o ajenos

    9 La condición, la causa y la finalidad

    Expresar condiciones
    Diferenciar los valores semánticos que hay entre la causa y finalidad de un hecho
    Preguntar por la causa
    Dar explicaciones, excusas y justificaciones
    Expresar finalidad de contextos formales y coloquiales conversacionales

Course Disclaimer

Please note that there are no beginning level Spanish courses offered in this program.

Courses and course hours of instruction are subject to change.

Eligibility for courses may be subject to a placement exam and/or pre-requisites.

Credits earned vary according to the policies of the students' home institutions. According to ISA policy and possible visa requirements, students must maintain full-time enrollment status, as determined by their home institutions, for the duration of the program.

ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) credits are converted to semester credits/quarter units differently among U.S. universities. Students should confirm the conversion scale used at their home university when determining credit transfer.

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Please note that some courses with locals have recommended prerequisite courses. It is the student's responsibility to consult any recommended prerequisites prior to enrolling in their course.