Language and Languages

Universidad de Salamanca

Course Description

  • Course Name

    Language and Languages

  • Host University

    Universidad de Salamanca

  • Location

    Salamanca, Spain

  • Area of Study

    Linguistics, Spanish

  • Language Level

    Superior

  • Prerequisites

    Dominio del español (nivel B2 mínimo para alumnos cuya lengua nativa no sea el español) Como corresponde a una materia de formación básica, solo se presuponen como conocimientos
    previos aquellos que permiten el acceso a la enseñanza universitaria.

    Hours & Credits

  • ECTS Credits

    3
  • Recommended U.S. Semester Credits
    1
  • Recommended U.S. Quarter Units
    2
  • Overview

    Language and Languages
    EL LENGUAJE Y LAS LENGUAS
    Sentido de la materia en el plan de estudios

    Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
    La asignatura forma parte de un bloque de asignaturas optativas que complementan la formación lingüística de un estudiante de lenguas, literaturas y culturas modernas y clásicas.

    Perfil profesional.
    Perfiles profesionales del título: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, enseñanza de lenguas extranjeras, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural, medios de comunicación y administraciones públicas.


    Objetivos de la asignatura

    Objetivos generales:
    ƒProporcionar conocimientos básicos sobre las relaciones entre la teoría general del lenguaje y sus manifestaciones concretas, las lenguas
    ƒDesarrollar conocimientos y habilidades para trabajar con el panorama lingüístico global, las relaciones de parentesco, las diferencias tipológicas y el contacto entre
    las lenguas.

    Objetivos específicos:
    ƒEstudiar el contexto geográfico, social y cultural de las lenguas
    ƒUtilizar recursos para trabajar con diversas lenguas
    Relacionar interdisciplinarmente la lingüística con la biología, la antropología, la etnografía, etc.
    Promover la valoración positiva del multilingüismo en contextos de interculturalidad

    Contenidos:

    1. Introducción al estudio del lenguaje

    2. Comunicación animal y lenguaje humano

    3. El origen del lenguaje

    4. Clasificación genética de las lenguas

    5. Clasificación tipológica de las lenguas

    6. Las lenguas de Europa

    7. Las lenguas de África

    8. Las lenguas de Asia

    9. Las lenguas de América

    10. Las lenguas de Oceanía

    11. Pidgins, criollos y lenguas artificiales

    12. Sistemas de escritura

    Competencias a adquirir:

    Básicas/Generales.
    CG1. Capacidad para aprender de forma autónoma
    CG2. Capacidad para obtener y manejar información compleja (información bibliográfica, digital, etc.)
    CG3. Capacidad de crítica y autocrítica
    CG4. Capacidad de análisis y de síntesis
    CG5. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica CG6. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquirido CG7. Desarrollo de las capacidades de expresión oral y escrita

    Específicas.
    CE1. Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la Lingüística CE2. Conocimiento de los contextos históricos en los que se han desarrollado las ideas sobre el lenguaje
    CE3. Conocimiento de las principales etapas del pensamiento lingüístico, así como de los métodos de estudio del lenguaje y las lenguas
    CE4. Conocimiento de las relaciones interdisciplinares que mantiene la Lingüística con otros ámbitos del saber.
    CE5. Conocimiento de los hitos científicos en la investigación sobre el lenguaje, así como de las obras y autores fundamentales a lo largo de la historia
    CE6. Desarrollo de la competencia lectora a partir de la lectura comprensiva de textos que teorizan sobre el lenguaje
    CE7. Capacidad de relacionar las cuestiones sobre el lenguaje con cuestiones filológicas,
    filosóficas y humanísticas
    CE8. Manejo de las fuentes secundarias de investigación en lingüística

    Transversales.
    CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos
    CT2. Capacidad para el trabajo autónomo
    CT3. Planificación y gestión del tiempo

    Metodologías docentes:

    La docencia combinará los siguientes procedimientos:
    1. Actividades introductorias
    2. Actividades teóricas
    Sesiones magistrales
    Eventos científicos organizados por el área de Lingüística General
    3. Actividades prácticas guiadas Prácticas en el aula Seminarios Exposiciones
    Debates
    4. Atención personalizada Tutorías en grupo Tutorías individualizadas
    Actividades de seguimiento on-line
    5. Actividades prácticas autónomas Preparación de trabajos Trabajos
    Resolución de problemas
    Estudio de casos
    6. Pruebas de evaluación
    Pruebas objetivas de preguntas cortas
    Pruebas de desarrollo
    Pruebas prácticas

    Evaluación:

    Consideraciones Generales
    La evaluación gira en torno a cuatro tareas
    ƒAprovechamiento del conocimiento teórico-práctico de la asignatura (CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CT1)
    Lecturas (CG3, CG4, CG5, CE6, CE7, CE8, CT1)
    Trabajo individual (CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CT1, CT2 CT3)

    Criterios de evaluación
    Examen escrito:60%
    Examen sobre lecturas obligatorias:10%
    Trabajo de curso: 20%
    Participación en clases teóricas y prácticas: 10%
    Total: 100%

    Instrumentos de evaluación
    Evaluación de tareas prácticas en clase
    Evaluación de resolución de problemas y tareas realizadas de forma autónoma por el alumno
    Evaluación de la participación activa en clases y seminarios
    Evaluación de las pruebas escritas en su vertiente teórica y práctica.

    Recomendaciones para la evaluación.
    Se penalizarán las demoras en la presentación de tareas y trabajos
    Recomendaciones para la recuperación.
    Recuperación a través de
    revisión del trabajo colectivo realizado durante el curso
    revisión del trabajo individual realizado durante el curso
    prueba escrita

    Recursos: Bibliografía básica:

    Bodner, F. (1944): The loom of language. New York: Norton and company.
    Campbell, G. C. (1995): Concise compendium of the world´s languages. London: Routledge. Comrie, B. ed. (1990): The world´s major languages. New York, Oxford: Oxford University Press. Comrie, B. et al. (1997): The atlas of languages. London: Bloomsbury Publishing.
    Crystal, D. (1992): An encyclopaedic dictionary of language and languages. London: Penguin.. Dalby, A. (1998): Dictionary of languages. London: Bloomsbury.
    del Moral, R. (2002): Diccionario Espasa Lenguas del mundo. Madrid: Espasa Calpe. Edwards, J. (1995): Multilingualism. London: Penguin.
    Fischer, S. R. (1999): A history of language.London: Reaktion Books Ltd.
    Gallardo y Paúls, B. (2000): Evolución de las lenguas y tipología. Valencia: Tirant lo Blanch. Haarman, H. (2001): Kleines Lexikon der Sprachen. München: Beck.
    - (2001): Babylonische welt. Geschichte und Zukunft der Sprachen. Frankfurt: Campus.
    - (2002): Sprachen Almanach. Zahlen und Fakten zu allen Sprachen der Welt. Frankfurt: Campus. Janson, T. (2002): Speak. A short history of languages. Oxford: OUP.
    Junyent, C. (1993): Las lenguas del mundo. Barcelona: Octaedro. Katzner, K. (1995): The languages of the world. London: Routledge.
    Kramer, H. G. & G. Linde (1994): Sprachen die Nebaderthaler Englisch? Eine Reise durch die Welt der
    Sprachen. Berlin: Aufbau Taschenbuch Verlag.
    Lyovin, A. L. (1997): An Introduction to the languages of the world. Oxford: Oxford University Press. Malherbe, M. (1995): Les langages de l´humanité. Paris: Editions Robert Laffont.
    McWhorter, J. (2001): The power of Babel. A natural history of languages. London: Heinemann.
    Moreno Cabrera, J. C. (1990): Lenguas del mundo. Madrid: Visor.
    - (1997): Introducción a la lingüística. Enfoque tipológico y universalista. Madrid: Síntesis.
    - (2000): La dignidad y la igualdad de las lenguas. Madrid: Alianza.
    Ruhlen, M. (1987): A guide to the world ´s languges. Volume 1: Classification. Stanford: Standford
    University Press.
    Störig, H. J. (1987): Abenteuer Sprache. Berlin: Langenscheidt. Varios: Investigación y ciencia: Temas 5. El lenguaje humano

Course Disclaimer

Please note that there are no beginning level Spanish courses offered in this program.

Courses and course hours of instruction are subject to change.

Eligibility for courses may be subject to a placement exam and/or pre-requisites.

ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) credits are converted to semester credits/quarter units differently among U.S. universities. Students should confirm the conversion scale used at their home university when determining credit transfer.

Please reference fall and spring course lists as not all courses are taught during both semesters.

Please note that some courses with locals have recommended prerequisite courses. It is the student's responsibility to consult any recommended prerequisites prior to enrolling in their course.