Multiculturalism in North-American Literature

Universidad de Salamanca

Course Description

  • Course Name

    Multiculturalism in North-American Literature

  • Host University

    Universidad de Salamanca

  • Location

    Salamanca, Spain

  • Area of Study

    Literature, Multicultural Studies

  • Language Level

    Superior

  • Prerequisites

    Recomendaciones previas:

    Es preciso que el alumno sea capaz de utilizar sus destrezas orales y críticas en el desarrollo de la clase.

    Hours & Credits

  • ECTS Credits

    4.5
  • Recommended U.S. Semester Credits
    2
  • Recommended U.S. Quarter Units
    3
  • Overview

    Multiculturalism in North-American LiteratureMulticulturalismo en la literatura norteamericana
    Sentido de la materia en el plan de estudios:

    Bloque formativo al que pertenece la materia.

    Conjunto de asignaturas vinculadas entre sí.
    Materia: Literatura norteamericana (19.5 créditos ECTS en los planes)
    Otras asignaturas: ?La novela autobiográfica en la literatura norteamericana?

    Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.

    Ofrecer una visión de las tradiciones literarias y culturales que componen Estados Unidos: Literatura nativo-ameriana, afroamericana, chicana, asiático americana, entre otras.
    Perfil profesional.
    Interés de la materia para una profesión futura.
    La signatura analiza los contactos culturales y literarios entre distintas culturas, por lo que resulta clave para el estudio de una realidad intercultural e híbrida. Desde este punto de vista, la asignatura capacita a futuros intermediarios y mediadores culturales.

    Objetivos de la asignatura (Generales y Específicos):

    Indíquense los objetivos preferiblemente estructurados en Generales y Específicos (también pueden indicarse objetivos instrumentales o de otro tipo.

    a- generales:
    --Familiarizar al alumno con el concepto de multiculturalismo en Estados Unidos y su impacto en la literatura y cultura
    --Familiarizar al alumno con las diferentes tradiciones culturales de Estados Unidos desde una perspectiva comparada
    --Generar ideas para el análisis crítico de la realidad multicultural española
    -- Profundizar en las destrezas escritas de los alumnos a través de trabajos sobre la asignatura
    (véase más abajo)
    b- específicos:
    -- Profundizar en términos como hibridación, mestizaje, creolización, transculturación, aculturación etc.
    -- Análisis de conceptos como melting pot, mosaico, salad bowl etc.
    -- Análisis de los procesos de mediación entre culturas a través de tres temas fundamentales: el realismo mágico, la figura del trickster, y los estudios de frontera.

    Contenidos:

    Contenidos teóricos:

    1-What is multiculturalism?
    2-The multicultural origins of American Literature: an introduction to different cultural manifestations of the US.
    3-Contact Places and Colonization
    Readings:
    J. M. Oskison?s ?The Problem of Old Harjo?.
    Caryl Phillips. ?The Pagan Coast? in Crossing The River
    L.M. Silko ?The Man to Send Rain Clouds?
    4- Hybrid Realities. Magic realism from Colón to contemporary American fiction. Readings:
    ?White Tigers? in Hong Kingston?s The Woman Warrior
    W. Kenney from Iron Weed
    5-Borders and literature
    Readings:
    Anzaldúa. From Borderlands Gómez Peña. From ?The Border Is? Erdrich, ?Crossing the Border?
    6- Multiculturalism alter September 11th: The Visitor

    Contenidos prácticos:
    Después de cada unidad, los alumnos se distribuirán en grupos y entregarán los siguientes trabajos escritos:
    1- una bibliografía anotada
    2- Selección de citas de cada lectura (con explicación)

    3- Preguntas dirigidas al resto de la clase (con respuestas).
    4- Otras preguntas para ampliar la discusión; otros textos literarios o culturales que se relacionan con el tema de cada unidad

    Competencias a adquirir:

    Competencias Específicas. (En relación a los conocimientos, habilidades. y actitudes:
    conocimientos destrezas, actitudes?)

    --análisis teórico de la realidad multicultural de Estados Unidos desde una perspectiva intercultural a través de lecturas críticas, textos literarios, artículos periodísticos, documentales y película
    --puesta en marcha de destrezas escritas a través de trabajos
    --puesta en marcha de destrezas orales necesarias para la participación en clase

    Transversales: (Competencias Instrumentales: lingüísticas>; Competencias Interpersonales ; o Competencias
    Sistémicas.

    --conjugar conocimientos teóricos con análisis de la realidad española
    --manejo de conceptos críticos en discusiones en clase
    --práctica de trabajo de grupo para analizar los conceptos sugeridos en clase en cada unidad

    Metodologías:

    Indíquense las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por ejemplo: Clase magistral, enseñanza basada en proyectos de aprendizaje, metodologías basadas en la investigación, metodología basada en problemas, estudios de casos, ofertas virtuales,?

    Metodología:
    --Introducciones generales por parte de la profesora
    --Análisis de los textos previstos a través del acercamiento ?problem solving?: los alumnos establecen y elaboran sus dificultades para la comprensión del texto y de ahí se extraen los conceptos teóricos subyacentes
    --Trabajos en grupo para analizar aspectos determinados
    --Visionado de documentales/películas y comentario de las mismas

    Evaluación:

    Consideraciones Generales

    Se valorará muy positivamente la participación en clase, así como las destrezas de inglés hablado y escrito

    Criterios de evaluación
    1- Para los alumnos que hayan asistido regularmente a clase, hayan participado en la misma y en los grupos de discusión, y hayan entregado los trabajos, habrá una entrevista final en la que la profesora preguntará sobre aspectos generales de la asignatura.
    2- Para los alumnos que no reúnan alguno de los requisitos anteriores, habrá un examen final escrito.

    Instrumentos de evaluación
    Asistencia y participación en clase (30%) Elaboración trabajos escritos (30%) Entrevista (40%)

    o
    Examen final escrito donde los alumnos responderán a preguntas específicas que tengan que ver con los aspectos teóricos tratados en clase. Una segunda parte consistirá en la identificación de textos y su comentario.

    Recomendaciones para la evaluación.

    Lectura y análisis razonado de los textos propuestos de acuerdo con los presupuestos críticos trabajados en clase
    Recomendaciones para la recuperación.

    Las mismas que el apartado anterior

    Recursos/Bibliography:

    Libros de consulta para el alumno

    Anzaldúa, Gloria. Borderlands/ La Frontera 1987
    Elliott, E. The Columbia Literary History of The United States (1988) Gurpequi, J.A., ed. Historia Crítica de la novela norteamericana. Arteaga, A. Chicano Poetics 1997
    Manzanas, A & Jesús Benito, Intercultural Mediations (2003)
    Sacvan Bercovitch The Cambridge History of American Literature (Prose Writing,
    1940-1990) (1999).

Course Disclaimer

Please note that there are no beginning level Spanish courses offered in this program.

Courses and course hours of instruction are subject to change.

Eligibility for courses may be subject to a placement exam and/or pre-requisites.

ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) credits are converted to semester credits/quarter units differently among U.S. universities. Students should confirm the conversion scale used at their home university when determining credit transfer.

Please reference fall and spring course lists as not all courses are taught during both semesters.

Please note that some courses with locals have recommended prerequisite courses. It is the student's responsibility to consult any recommended prerequisites prior to enrolling in their course.