Spanish Language

ISA Study Center with Universidad Internacional Menéndez Pelayo-Sevilla

Course Description

  • Course Name

    Spanish Language

  • Host University

    ISA Study Center with Universidad Internacional Menéndez Pelayo-Sevilla

  • Location

    Seville, Spain

  • Area of Study

    Grammar, Linguistics, Modern Languages, Spanish

  • Language Level

    Intermediate

  • Course Level Recommendations

    Lower

    ISA offers course level recommendations in an effort to facilitate the determination of course levels by credential evaluators.We advice each institution to have their own credentials evaluator make the final decision regrading course levels.

    Hours & Credits

  • Contact Hours

    90
  • Recommended U.S. Semester Credits
    6
  • Recommended U.S. Quarter Units
    9
  • Overview

    Descripción del curso: este curso pretende dotar al alumno de las herramientas lingüísticas necesarias para desenvolverse con independencia en la lengua española en situaciones cotidianas permitiéndole ser capaz de describir experiencias, acontecimientos, deseos, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. Comprender los puntos principales de textos en lengua estándar en situaciones de trabajo, estudio u ocio y ser capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares. A la finalización del curso, el estudiante acreditará un nivel B1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).

    Course description:
    This course aims to provide the student with the necessary linguistic tools to face real-life Spanish situations independently, and to describe experiences, events, wishes, as well as their opinion or future plans. Understanding the main gist of texts in standard Spanish about situations in the work place, study place or free time and being able to write simple but coherent texts about familiar topics. At the end of the course, the students will reach a B1 level in the Common European Framework of References for Languages.

    Objetivos de aprendizaje:
    El alumno será capaz de:
    - hablar de costumbres
    - describir con cierta precisión
    - interactuar adecuadamente en situaciones de la vida diaria
    - hablar de experiencias y acontecimientos pasados, estableciendo las relaciones entre ellos y reaccionando adecuadamente al escuchar lo ocurrido a otros
    - organizar un relato en pasado con cierta coherencia y cohesión
    - controlar hasta cierto punto la comunicación: repetir, preguntar, dudar, resumir, ampliar información.
    - aconsejar y reaccionar ante un consejo.
    - dar órdenes
    - expresar deseos para uno mismo y para otros y reaccionar adecuadamente a los deseos de otros
    - expresar probabilidad

    Learning outcomes:
    The students will be able to:
    - talk about habits.
    - describe with certain precision.
    - interact appropriately in daily life situations.
    - talk about past experiences and events, establishing relations among them and reacting appropriately when listening to others.
    - tell a story in the past with certain coherence and cohesion.
    - control communication to a certain extent: repeating, asking, hesitating, summing-up, extending information.
    - give advice and react to others'.
    - express their wishes for themselves and others and react appropriately to others' wishes.
    - express probability.
    Contenidos*:

    TEMA INTRODUCTORIO* -
    Presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares.

    NB En el caso de intermedio bajo, el material del tema introductorio se impartirá en el aula. De tratarse de un intermedio alto, se trabajará en casa y se solventarán las dudas en el aula.

    PRIMERA PARTE

    TEMA 1 -
    Contenidos comunicativos: Expresar y valorar gustos y preferencias. Hablar del trabajo o estudio. Expresar habilidad para hacer algo. Expresar la duración de una acción comenzada en el pasado y que continúa o no en el presente. Hablar del pasado (1): descripción, acciones habituales, acciones puntuales.
    Contenidos lingüísticos. Verbos gustar, encantar, interesar, parecer,.. Ser bueno/malo para algo o para hacer algo,? Llevar + cantidad de tiempo + gerundio. Desde/Desde hace/Desde qu+? Pretérito indefinido-pretérito imperfecto. Marcadores temporales.

    TEMA 2 -
    Contenidos comunicativos: Hablar del futuro, hacer predicciones, expresar probabilidad,? Expresar condiciones y sus consecuencias. Comparar diferentes realidades y destacar una cosa entre varias? Pedir y dar información cultural
    Contenidos lingüísticos: Futuro simple, morfología y uso. Si + presente de indicativo + futuro simple. Adjetivos y estructuras comparativas. Superlativo relativo. Interrogativos: qué-cuál/cuáles. Preposición + interrogativo.

    TEMA 3-
    Contenidos comunicativos: Recursos para narrar un suceso del pasado. Organizar un relato. Expresar la causa. Describir la situación o las circunstancias en las que se produjo un hecho.
    Contenidos lingüísticos: Relativos: que; preposición + quien. Pretérito imperfecto de estar + gerundio. Pronombres personales con verbos recíprocos: conocerse, hacerse, caerse, darse? Oraciones temporales. Causa: porque ? como. Nexos de coherencia y cohesión textual: por eso, como, al cabo de, en ese momento, pero, sin embargo, mientras, por un lado? por otro, al final y otros.

    TEMA 4 ?
    Contenidos comunicativos: Narrar hechos de nuestra vida. Expresar una acción pasada anterior a otra acción pasada. Interesarse por alguien y por su vida y reaccionar adecuadamente ante lo sucedido a otra persona. Expresar: alegría y satisfacción / tristeza y pena / sorpresa y extrañeza.
    Contenidos lingüísticos: Pretérito perfecto. Pretérito pluscuamperfecto. Pretérito indefinido ? Pretérito imperfecto. Dentro de + cantidad de tiempo. Cuantificadores, indefinidos: alguien, nadie, algo, nada, algún, alguno/a(s), ningún, ninguno/a(s). A los /las + cantidad de tiempo (+ de + infinitivo). Frases para expresar sentimientos: ¡Qué + sustantivo?!, ¡Cuánto + verbo ?!, ¡Cómo + verbo ?!. Verbos y expresiones con preposición: alegrarse/ estar harto/tener ganas/acordarse/estar encantado + de + infinitivo

    REPASO

    TEMA 5 ?
    Contenidos comunicativos: Expresar esperanza. Expresar deseos sobre el futuro. Formular buenos deseos en determinadas situaciones sociales. Expresar planes. Secuenciar acciones futuras.
    Contenidos lingüísticos: Presente de subjuntivo. Verbos de deseo (desear/querer/esperar/tener ganas de) + que + presente de subjuntivo.
    ¡Ojalá/Que + presente de subjuntivo! Oraciones temporales con subjuntivo: cuando/en cuanto + presente de subjuntivo + futuro simple. Futuro simple + hasta / después de + que + presente de subjuntivo.

    TEMA 6 ?

    Contenidos comunicativos: Describir características personales, estados de ánimo, sentimientos y características físicas y de carácter. Expresar parecidos. Hablar de relaciones personales. Expresar cambios de estado de ánimo.
    Contenidos lingüísticos: Cuantificadores: demasiado, muy, bastante, más bien, poco/un poco, algo, nada. Llevarse bien/mal/regular con (alguien). Caer bien/mal/regular a (alguien). Parecerse a (alguien) en ? No soporto/me da miedo/preocupa/molesta/pone nervioso /? + sustantivo/infinitivo/ que + subjuntivo. Me pongo contento / me enfado + cuando/si + indicativo.

    TEMA 7 ?
    Contenidos comunicativos: Dar órdenes y consejos y reaccionar ante las mismas. Describir problemas. Proponer y sugerir. Ponerse en el lugar del otro.
    Contenidos lingüísticos: Imperativo afirmativo y negativo. Verbos regulares e irregulares. Imperativo + pronombres. Imperativos fosilizados: venga, vaya, vamos, mira por dónde, no me digas? Tener que + infinitivo, hay que + infinitivo. Oraciones sustantivas: verbos de sentimiento e influencia + indicativo/subjuntivo. Verbos de influencia + que + presente de subjuntivo: te pido que, te ruego, te exijo que? Aconsejar/ Recomendar + infinitivo/que + subjuntivo. Condicional simple. Yo, en tu lugar,/ yo que tú, + condicional simple. Dejar de + infinitivo; Seguir/continuar + gerundio.

    TEMA 8 ?
    Contenidos comunicativos: Pedir un favor/ayuda/permiso/un favor. Responder a una petición. Pedir que se transmita un mensaje. Transmitir informaciones/preguntas/peticiones.
    Contenidos lingüísticos: ¿Puedes / podrías / te importa / te importaría + darme/dejarme/prestarme/pasarme/traerme?? - ¿Puedes/podrías/te importa/te importaría (+ayudarme a) + infinitivo? ¿Te molesta/importa si + presente de indicativo?
    Estilo indirecto/discurso referido.

    TEMA 9 ?
    Contenidos comunicativos: Describir una ciudad. Expresar opiniones/acuerdo/desacuerdo/necesidad/finalidad. Presentar un contraargumento. Posicionarse a favor o en contra.
    Contenidos lingüísticos: Impersonalidad con se. Otras formas de impersonalidad: la gente, uno/una, tú, ellos. Es necesario que + subjuntivo; Para que + subjuntivo. Por y para. Estar a favor/ en contra de + infinitivo/ que + subjuntivo.
    Creo/pienso/opino/me parece ?+ que + indicativo.
    No creo/no pienso/no opino/no me parece ? + que + subjuntivo.
    Es verdad/es cierto/ está claro ? + que + indicativo.
    No es verdad/no es cierto/no está claro ? + que + subjuntivo.

    TEMA 10 ?
    Contenidos comunicativos: Relatar sucesos, anécdotas y bromas. Especificar el número de veces que se realizó una acción y la duración de una acción o actividad pasada. Expresar simultaneidad en el pasado. Expresar una acción inminente que no se llegó a realizar. Expresar una acción pasada anterior a otra acción o a una situación pasada.
    Contenidos lingüísticos: Contraste Pretérito indefinido/imperfecto/pluscuamperfecto. Al + infinitivo.

    TEMA 11 ?
    Contenidos comunicativos: Expresar la hipótesis y probabilidad. Expresar la certeza o falta de certeza. Contenidos lingüísticos: Operadores para introducir hipótesis con indicativo y subjuntivo. Futuro simple. Presente de subjuntivo. Marcadores de probabilidad más frecuentes + indicativo: me parece que, supongo que, a lo mejor, creo que? Marcadores de probabilidad más frecuentes + presente de subjuntivo: es probable que, puede que, es posible que?Marcadores de probabilidad + indicativo o presente de subjuntivo para hacer conjeturas: quizá, tal vez, posiblemente, probablemente. Expresiones de certeza + indicativo: es cierto, evidente, verdad, está claro? Expresiones de certeza en forma negativa + presente de subjuntivo: no es cierto / evidente / verdad, no está claro?

    TEMA 12 ?
    Contenidos comunicativos: Describir gestos/costumbres/comportamientos. Hablar de normas sociales. Valorar. Expresar gustos y sorpresa.
    Contenidos lingüísticos: Ciertos usos de se; tú impersonal. Ser-estar. Es de mala educación/no está bien visto + infinitivo. Es lógico/natural/me parece gracioso + que + subjuntivo. Me gusta/encanta que + subjuntivo. Me sorprende/llama la atención + que + subjuntivo.

    *La enseñanza de todos los contenidos enumerados dependerá en gran medida del ritmo de aprendizaje del grupo.
    Material del curso. Cada alumno tendrá que traer a clase el siguiente manual. La profesora indicará en clase dónde se pueden adquirir.
    - Borobio, Virgilio: ELE Actual B1. Libro del alumno. Ed. SM Madrid, 2011.

    Evaluación del curso:
    20% Tareas (individuales o en grupo) y asistencia regular a clase
    40% Conocimientos mínimos (examen final individual)
    30% Proyectos
    10% Calificación subjetiva (individual)

    Tareas:
    Son el conjunto de ejercicios que el alumno va realizando a lo largo del curso, en casa o en clase, de manera individual o en grupo, para cumplir los objetivos comunicativos de cada unidad didáctica: ejercicios de expresión escrita de distintos tipos de texto, actividades formales (ejercicios de huecos, drills, pregunta ? respuesta, transformaciones?) actividades comunicativas (debates, entrevistas, juegos de rol, simulaciones, vacío de información, búsqueda de información con hablantes nativos?).

    Conocimientos mínimos (examen final individual):
    El examen final se compone de una parte escrita y de otra oral. La primera la constituyen ejercicios en una variedad tipológica tratada a lo largo del curso y que combina preguntas cerradas y abiertas.
    La parte oral la compone de un monólogo sostenido breve (entre 3 y 4 minutos) previamente preparado de entre varias opciones y de un diálogo en una situación simulada (entre 2 y 3 minutos) En la evaluación de la parte oral se tendrá en cuenta la pronunciación, la corrección, el repertorio lingüístico y la coherencia.

    Proyectos:
    Cada estudiante hará una presentación en power point o prezi (fotos, música, videos?) en la clase (5 minutos) de uno de los temas que se propongan y con el objetivo de demostrar la competencia adquirida durante el curso.
    Para la calificación de la presentación oral se considerarán los siguientes criterios:
    - Fluidez
    - Precisión
    - Corrección gramatical
    - Coherencia y cohesión
    - Dominio de la pronunciación
    - Variedad y corrección léxica
    - Interacción

    Cada estudiante entregará un trabajo escrito de mínimo 3 páginas (Times New Roman 12) sobre uno de los temas que se propongan. Para la elaboración del trabajo, los alumnos deberán leer una selección de artículos, realizar una entrevista con españoles y plasmar su opinión sobre el tema.
    Para la calificación se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
    - Corrección gramatical
    - Variedad y corrección léxica
    - Estructura y cohesión textual

    IMPORTANTE: Las fechas reseñadas de los exámenes y entrega del trabajo son INAMOVIBLES salvo excepciones de FUERZA MAYOR de común acuerdo entre el estudiante y la dirección académica del programa.
    Apelación de calificaciones:
    El plazo de reclamación de notas es de 30 días a partir de la recepción en la universidad de origen del certificado.
    La calificación final del curso utilizará la siguiente escala:
    10= Matrícula de honor
    9 ? 9,9 = Sobresaliente
    7 ? 8,9 = Notable
    5 ? 6,9 = Aprobado
    0 ? 4,9 = Suspenso
    El estudiante ha asistido a clase pero no ha hecho los exámenes = No presentado
    El estudiante ha superado el límite de ausencias = No asistencia

    Asistencia:
    La asistencia a clase es obligatoria, se controla y queda reflejada en la hoja de asistencia del curso que se pasa a la universidad. Se requiere una asistencia del 85% de las actividades presenciales para dar por cumplimentado el programa. No faltar a clase se tendrá considerado en cuenta de manera positiva.
    Se entienden como faltas justificadas las que conllevan un justificante médico. Solo se admiten los expedidos por un facultativo (no sirven los de los familiares) y en los que figuran las fechas exactas en las que se les exime de acudir a clase.
    En estos cursos no se contempla la posibilidad de acudir como oyentes a las clases, por lo que no se autoriza la presencia de nadie en clase salvo los estudiantes matriculados.
    Puntualidad: los alumnos deben llegar a clase de forma puntual al inicio de la misma y se han de dirigir directamente a clase tras los descansos intermedios que se pudieran producir, disponiendo únicamente del tiempo establecido por el profesor. Llegar tarde a clase 10 minutos tarde (o más) o salir antes de la hora de finalización de la clase se consideran faltas no justificadas y se marcarán como media falta.

    Comportamiento en clase:
    Se valorará positivamente que los estudiantes participen activamente en las actividades del aula, que mantengan una actitud académica y respetuosa. No se permite comer ni utilizar el ordenador portátil (salvo que el profesor lo autorice expresamente).

    Alumnos con necesidades específicas:
    Los alumnos con necesidades específicas que requieran modificaciones razonables, asistencia/ayuda específica, o adaptaciones para la realización de este curso (ya sea para el seguimiento adecuado de las clases, para la realización de exámenes, etc.) deben ponerse en contacto con Coordinación Académica durante los dos primeros días del curso.

Course Disclaimer

Courses and course hours of instruction are subject to change.

Eligibility for courses may be subject to a placement exam and/or pre-requisites.

Availability of courses is based on enrollment numbers. All students should seek pre-approval for alternate courses in the event of last minute class cancellations