Spanish Sign Language

Descripción general

En esta asignatura introducimos al alumno/a en el conocimiento de la Lengua de Signos Española en sus niveles básicos.

- Aprender el alfabeto dactilológico. Practicar con el deletreo primero de palabras para pasar más tarde al deletreo de párrafos cortos.

- Utilizar un repertorio léxico básico relativo a datos personales y situaciones concretas, articulando correctamente los signos e identificando sus componentes.

- Producir unos pocos enunciados sencillos y preparados, aislados o enlazados con conectores muy básicos, gramáticamente correctos, para ser capaz de:

---Presentarse a uno mismo y despedirse, respetando las normas de interacción de la comunicación signada.

---Describirse (físicamente) y dar información personal y familiar y sobre a un lugar de residencia.

---Solicitar y dar instrucciones sencillas sobre orientaciones y localizaciones y sobre horas y fechas.

- Reconocer y comprender vocabulario y frases sencillas y breves signados con claridad y lentitud sobe aspectos de la vida cotidiana como:

---Información sobre identificación y caracterización personal (relaciones familiares, profesionales, estudios).

---Instrucciones sobre orientación y localización en el espacio, así como horarios y fechas.

Programa de contenidos

Contenidos léxicos:

1. Nuestro primer día con la Lengua de Signos Española.

2. Nos presentamos.

3. Conocemos a nuestros/as compañeros/as.

4. La familia.

5. ¿Dónde trabajamos/ estudiamos?

6. La casa.

Contenidos gramaticales:

1. El sustantivo: nombre propios, el género y el número

2. El adjetivo: grados (positivo y superlativo) y concordancia (ausencia)

3. Los deícticos: formas: (personales, demostrativos y locativos) y posición de deíctico en el sintagma nominal.

4. Los posesivos: formas

5. Los cuantificadores: numerales del 1- 30. Poco, mucho, bastante, algunas. Los pronombres interrogativos: qué, quien, cuál, dónde, cuándo (pasado), cuando (futuro), cuantos, para qué. por qué (para pedir una explicación y otra para pedir la causa). Colocación y expresión facial.

6. El verbo: formas generales del tiempo verbal y verbos AUXILIARES DE MODALIDAD.

7. La oración: orden de los elementos SOV (SUJET-OBJETO-VERBO), oraciones enunciativas, interrogativas, copulativas y coordinadas copulativas.

8. Los conectores: el espacio y las pausas.

9. Adverbios: de tiempo, lugar, modo, afirmativos y negativos. Colaboración en la oración.

10. Los clasificadores: concepto, usos y tipos.

Contenidos socioculturales:

1. Identificación personal: el signo personal

2. Concepción de las personas sordas y su diversidad social

3. Diversidad lingüística de la LSE

4. Formas de llamar: individuales y cercanas al interlocutor

5. La importancia del contacto visual

6. Convenciones sociales básicas

7. Reconocimiento legal de la LSE

Contenidos pragmáticos

1. Pedir información

2. Expresar opiniones, actitudes y conocimientos

3. Expresar gustos, deseos y sentimientos

4. Influir en el interlocutor

5. Relaciones socialmente

6. Estructuración, construcción e interpretación del discurso

Metodología

La metodología será activa, participativa y motivadora, incorporando teoría y práctica de manera integral. Con el propósito de tener en cuenta las necesidades y demandas específicas del colectivo, proponemos un espacio diferente, creativo y vivencial donde se trabaje con las distintas experiencias, dificultades y etapas vitales por las que pasan las personas sordas, reflexionando y participando de éste taller activo y dinámico, favoreciendo el autoconocimiento, la aceptación y el afrontamiento positivo de los problemas para lograr el cambio hacia nuevas posibilidades de respuestas. Evaluación de conocimientos según lo expuesto en el correspondiente apartado.

Evaluación

SUMATIVA: 40%:

Examen parcial: expresión de los vocabularios 

Examen final se realiza dos partes: Expresión (Realización de un texto para que el alumnado signe) y Compresión (un video signado para que el alumnado entienda y lo redacte en un documento Word y signado)

FORMATIVA: 60%
Se realizará una evaluación continua para valorar la habilidad manual y gestual.