High Beginning Spanish Language

Study and practice of linguistic functions, as well as the basic grammar content and necessary vocabulary in order to be capable of communicating various real-world, common situations in Spanish.

LENGUA ESPAÑOLA
CH 2601
Nivel A2

Requisitos: Dominio mínimo de la lengua nivel A1

DESRIPCIÓN
Este curso tiene como finalidad capacitar al estudiante para comunicarse en español en presente, en pasado y en futuro; para expresar gustos, preferencias y opiniones; hacer descripciones de lugares, personas o épocas tanto en presente como en pasado, y dar instrucciones; contenidos, todos ellos, correspondientes al nivel A2 del Plan Curricular del Instituto Cervantes. En este curso se trabajará con materiales que responden a funciones y situaciones reales de comunicación. Para el aprendizaje se dará prioridad al trabajo en grupos o en parejas y se fomentará la práctica de las cuatro destrezas (expresión escrita, oral, comprensión lectora y auditiva), dando especial relevancia a la comunicación en la clase y al trabajo individual en casa para reforzar los conocimientos adquiridos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Hablar sobre acciones habituales y hechos cotidianos
- Poder expresar la diferencia de costumbres entre distintos países
- Capacitar para expresar gustos, preferencias, opiniones y para hacer comparaciones
- Hacer descripciones en presente y en pasado
- Contar hechos biográficos del pasado
- Expresar acciones futuras
- Dar instrucciones

ACTIVIDADES FORMATIVAS
Las actividades formativas se desarrollan a través de diferentes estrategias didácticas:
- Clases teórico- prácticas
- Tutorías colectivas e individuales
- Presentaciones y exposiciones del alumno en clase
- Trabajo diario fuera de clase
- Trabajo en grupo fuera del aula
- Talleres y formación complementaria
- Actividades docentes fuera del campus
Horas presenciales: 45 horas

METODOLOGÍA
En esta materia se siguen las líneas metodológicas propias de un enfoque comunicativo, basado en una concepción procesal y constructiva de la adquisición del conocimiento. Esta metodología se fundamenta en una enseñanza-aprendizaje, centrada en el alumno, que potencia la participación activa y favorece el desarrollo de competencias generales y específicas que demuestren conocimientos, habilidades y actitudes aplicables en un futuro ejercicio profesional.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes está inspirada por los principios de la evaluación educativa. Se basa en un proceso de enseñanza-aprendizaje activo y participativo, centrado en el alumno. Para realizar la evaluación, el profesorado se sirve de diferentes instrumentos y estrategias: exámenes, pruebas o actividades evaluables o autoevaluación.

Para la calificación final se establece el siguiente baremo:
33 % participación activa en clase
33 % trabajo diario
34 % exámenes

PARTICIPACIÓN ACTIVA
La metodología utilizada en clase exige por parte del estudiante una participación diaria en los siguientes puntos:
- corrección de ejercicios y actividades;
- reflexión sobre los diferentes aspectos gramaticales;
- actividades orales (individuales, en parejas o en grupos). Se tendrán en cuenta la fluidez, la corrección gramatical, la riqueza léxica y la adecuación a las diferentes situaciones de la vida cotidiana.

TRABAJO DIARIO
El trabajo diario consistirá en una variedad de tareas, lecturas e investigación fuera del horario de clase.

EXÁMENES/PRESENTACIONES/ENSAYOS
Se realizará una prueba parcial y una prueba final que puede ser tanto escrita, como oral o a través de una exposición en clase dependiendo de las características del curso. Si un alumno no realiza un examen/ trabajo o presentación sin causa justificada recibirá como calificación en esta parte un cero (0). Las fechas de los exámenes se encuentran en el documento anexo.

CONTENIDOS FUNCIONALES Y GRAMATICALES/LÉXICO/CONTENIDOS SOCIOCULTURALES
UNIDAD 1
- Por y para; Lo mejor / lo peor. Opinión.

- Datos de identidad. Aprender una lengua.

- Problemas para aprender una lengua diferente

UNIDAD 2
- Acciones cotidianas y habituales.
- La frecuencia.
- El presente regular e irregular.

- Acciones cotidianas. Actividades de ocio y tiempo libre.

- Hábitos y costumbres españolas. Contraste con otros países

UNIDAD 3
- Gustos y opiniones: verbo gustar y similares. Recursos de opinión. Sugerir planes. Qué o cuál.

- Comidas y bebidas. Adjetivos de valoración.

- Características de las comidas españolas. Diferencias de gustos y opiniones entre distintos países.

UNIDAD 4
- Describir paisajes y ciudades.
- Ser, estar, tener, haber.
- Estar + gerundio; comparativos; determinantes indefinidos: alguien...

- Paisajes: accidentes geográficos. Ciudades: edificios, tiendas, servicios, actividades...

- Localización y características de algunas ciudades españolas.

UNIDAD 5
- Expresar acciones y experiencias pasadas relacionadas con el presente. El pretérito perfecto; los pronombres de O. D.

- Deportes y actividades de riesgo.
- Animales. Percances y contratiempos.

- La puntualidad. Pedir disculpas y ofrecer excusas.

UNIDAD 6
- Describir personas, lugares, objetos, acciones en presente y en pasado.
- Ser, estar, llevar, tener, parecer.
- Superlativos; muy, mucho, bien?
- El pretérito imperfecto.

- Partes del cuerpo. Adjetivos de descripción física y del carácter.

- España antes y ahora.

UNIDAD 7
- Contar acciones del pasado: hechos históricos, viajes, biografías.
- El pretérito indefinido. Contraste de pasados.

- Biograf?a: vida, estudios, trabajo...

- Españoles ilustres del pasado.

UNIDAD 8
- Hablar de acciones futuras: el tiempo, planes, proyectos, viajes...
- El futuro.

- El clima, los viajes, la vida en el futuro.

- El clima en España. Un viaje por España.

UNIDAD 9
- Dar instrucciones. Pedir y dar permiso. En el médico. El imperativo.

- Problemas de salud y enfermedades.

- Dar órdenes y pedir permiso en España.