Intermediate Spanish Language

Achieve more confidence in the use of the language and control of complex grammatical
aspects. Special emphasis on the use and practice of learned grammatical structures.

Curso: Lengua Española
Código: CH2611
Nivel: B1
Nº de créditos ECTS: 6
Requisitos: Dominio mínimo de la lengua nivel A2

Descripción
En este curso el estudiante podrá continuar ampliando su conocimiento sobre la lengua española. El estudiante continuará desarrollando las cuatro destrezas básicas (comprensión escrita, comprensión auditiva, expresión escrita, expresión oral e interacción) al mismo tiempo que conocerá nuevas estructuras que le van a permitir afrontar y actuar en situaciones concretas de comunicación y contextos reales de una manera apropiada. En el marco de los contenidos que se estudiarán en el curso, se hará hincapié en el repaso de los tiempos del pasado: pretérito perfecto, indefinido, imperfecto y pluscuamperfecto, con el fin de consolidar su conocimiento y uso, y, asimismo, se introducirá al estudiante en el uso del modo subjuntivo como determina el Plan Curricular del Instituto Cervantes El estudiante irá desarrollando una independencia que le va a permitir ser más autónomo a la hora de enfrentarse a las diferentes situaciones lingüísticas de su vida cotidiana en un país hispanohablante.

Objetivos de aprendizaje
- Manejar con cierta soltura las fuentes de información de uso frecuente que requiera para la realización de transacciones y obtener detalles y precisiones mediante la interacción con las personas que disponen de la información que necesita.
- Expresar satisfacción o insatisfacción y hacer las valoraciones adecuadas, de carácter habitual, una vez realizadas las transacciones.
- Participar adecuadamente en distintos tipos de situaciones sociales y actuar según las convenciones propias de la comunidad en que se integre en cuanto a visitas,
comidas y bebidas, aceptación y rechazo de invitaciones, etc.
- Intercambiar opiniones, puntos de vista, experiencias personales, sentimientos y deseos en torno a temas de interés personal o general.
- Identificar en los textos, las proposiciones que contienen las ideas principales y las secundarias, así como las relaciones jerárquicas que se establecen entre ellas.
- Gestionar de forma autónoma el aprendizaje de español
- Contribuir de manera eficaz a las tareas que se realizan en grupo con intervenciones, sugerencias, etc.

Actividades formativas
Las actividades formativas se desarrollan a través de diferentes estrategias didácticas:
- Clases teórico- prácticas
- Tutorías colectivas e individuales
- Presentaciones y exposiciones del alumno en clase
- Trabajo diario fuera de clase
- Trabajo en grupo fuera del aula
- Talleres y formación complementaria
- Actividades docentes fuera del campus

Metodología
En esta materia se siguen las líneas metodológicas propias de un enfoque comunicativo, basado en una concepción procesal y constructiva de la adquisición del conocimiento. Esta metodología se fundamenta en una enseñanza-aprendizaje, centrada en el alumno, que potencia la participación activa y favorece el desarrollo de competencias generales y específicas que demuestren conocimientos, habilidades y actitudes aplicables en un futuro ejercicio profesional.

Sistema de evaluación
La evaluación de los aprendizajes está inspirada por los principios de la evaluación educativa. Se basa en un proceso de enseñanza-aprendizaje activo y participativo, centrado en el alumno. Para realizar la evaluación, el profesorado se sirve de diferentes instrumentos y estrategias: exámenes, pruebas o actividades evaluables o autoevaluación. Para la calificación final se establece el siguiente baremo:
- 33 % participación activa en clase
- 33 % trabajo diario
- 34 % exámenes

El baremo de calificaciones es de 0 a 10
Calificación en número Calificación en letra Porcentaje
10 A+ 100 %
9.5 -9.9 A 95 ? 99 %
9 - 9.4 A- 90 ? 94 %
8.5 - 8.9 B+ 85 ? 89 %
7.5 - 8.4 B 75 ? 84 %
7 - 7.4 B- 70 ? 74 %
6.5 - 6.9 C+ 65 ? 69 %
6 - 6.4 C 60 ? 64 %
5 - 5.9 C- 5 ? 59 %
0 - 4.9 F 0 ? 49 %

La nota final será el resultado de hacer la media entre el trabajo diario, la participación y los exámenes.

Normas de asistencia
La asistencia a clase es obligatoria. Para que la ausencia esté excusada, se necesita presentar un justificante médico o una justificación válida. Una falta de asistencia equivale a una sesión de clase. Dos retrasos superiores a 15 minutos serán considerados una falta de asistencia. Las faltas no justificadas afectarán negativamente a la nota final a través de la nota de participación. La nota de participación bajará de la siguiente manera:

NÚMERO DE FALTAS PARTICIPACIÓN
3 faltas sin justificar -30 %
4 faltas sin justificar -40 %
5 faltas sin justificar -50 %

Si un alumno tiene más de 5 faltas sin justificar, en la NOTA DE PARTICIPACIÓN aparecerá un cero (0). No superará el curso cualquier alumno con 7 o más faltas de asistencia. En el caso de los alumnos con faltas debidamente justificadas recibirán un No presentado (N.P). La no asistencia no exime de la presentación de tareas, trabajos o ensayos.

Participación activa
La metodología utilizada en clase exige por parte del estudiante una participación diaria en los siguientes puntos:
- corrección de ejercicios y actividades;
- reflexión sobre los diferentes aspectos gramaticales;
- actividades orales (individuales, en parejas o en grupos). Se tendrán en cuenta la fluidez, la corrección gramatical, la riqueza léxica y la adecuación a las diferentes
situaciones de la vida cotidiana.

Criterios para evaluar la participación Nota
El alumno ofrece muy frecuentemente contribuciones importantes y originales, que fomentan la discusión, haciendo comentarios críticos y
analíticos claramente basados en las lecturas, la investigación, el trabajo diario y lo visto en clase.

8.5 - 10
El alumno participa de manera voluntaria y hace contribuciones útiles relativamente frecuentes que son por lo general basadas en una reflexión y en el trabajo diario.
7 - 8.4
El alumno hace algunos comentarios de manera poco frecuente, más bien limitándose a comentar cuando se le pregunta y no muestra un
claro interés en el curso. No inicia un debate o muestra una clara conciencia de la importancia del trabajo y las lecturas.

5 - 6.9
El alumno no hace comentarios o hace comentarios irrelevantes y perjudiciales para el buen funcionamiento de la clase, normalmente
resultado de la ausencia frecuente y la falta de preparación de la clase.
0 - 4.9

Trabajo diario
El trabajo diario consistirá en una variedad de tareas, lecturas e investigación fuera del horario de clase.

Exámenes/ Presentaciones/ Ensayos
Se realizará una prueba parcial y una prueba final que puede ser tanto escrita, como oral o a través de una exposición en clase dependiendo de las características del curso. Si un alumno no realiza un examen/ trabajo o presentación sin causa justificada recibirá como calificación en esta parte un cero (0). Las fechas de los exámenes se encuentran en el documento anexo.

Aviso sobre el plagio
Cuando se escribe un ensayo u otro documento para clase o examen, uno debe citar en los agradecimientos a los autores que ha leído. Se puede realizar mediante notas a pie de página, bibliografía, o por medio de una referencia directa al autor en cuestión. Cualquier error u omisión se considerará plagio. El plagio es la mayor ofensa académica en la que se puede incurrir y puede ocasionar serias consecuencias al plagiador.

Lecturas recomendadas:

ALONSO, R. et al (2005). Gramática Básica del Estudiante de Español, Difusión. Barcelona.
ALONSO, J. (2004). Verbos españoles, Difusión. Barcelona.
ARAGONÉS, L y PALENCIA, R. (2003). Gramática de uso de español para extranjeros, SM. Madrid.
CAPÓN, M.L. & GIL, M. (2003). Dificultades del Español para Hablantes de Inglés, SM.
Madrid.
CASTRO, F. (2008). Uso de la Gramática Español. Intermedio, Edelsa. Madrid. GÓMEZ TORREGO, L. (2007). Gramática Didáctica del Español, SM. Madrid.
MORENO, C, HERNÁNDEZ, C y MIKI KONDO, C. (2007). En gramática Medio B1,
Anaya. Madrid.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001). Diccionario de la Lengua Española, Espasa. Madrid.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005). Diccionario Panhispánico de Dudas, Santillana, Madrid.
SECO, M. (2000). Diccionario abreviado del español actual, Aguilar. Madrid.

Recursos online:
Gramática:
http://aprenderespanol.org/ http://www.indiana.edu/~call/ejercicios.html http://www.esfacil.eu/es/gramatica.html http://www.zonaele.com/
Diccionarios: http://www.rae.es http://www.wordreference.com

Medios de comunicación:
Prensa: http://www.elpais.es http://www.elmundo.es http://www.elperiodico.es http://www.20minutos.es/ http://www.diarioadn.com/

http://www.lasrevistas.com
Radio:
http://www.rne.es http://www.m80radio.com http://www.los40.com
Televisión: http://www.rtve.es/ http://www.cuatro.com/ http://www.antena3.com/ http://www.telecinco.es/

Campus Virtual
La universidad dispone de una plataforma virtual en la cual los alumnos podrán revisar contenidos, hacer ejercicios e interactuar con el resto del grupo: https://campusvirtual.nebrija.es/

UNIDAD
CONTENIDOS FUNCIONALES
CONTENIDOS GRAMATICALES Y LÉXICOS

1

- Expresar la duración de una acción comenzada en el pasado y que continúa en el presente.
- Hablar del pasado: expresar acciones habituales, acciones en una unidad de tiempo terminado o una
acción que sucedió sólo una vez, describir la situación o
las circunstancias en las que se produjo un hecho, narrar hechos pasados y experiencias personales y hechos pasados.
- Expresar la causa.
- Contar experiencias anteriores del aprendizaje de español.

- Llevar + cantidad de tiempo + gerundio.
- Desde + fecha/mes/año/?
- Desde + hace + cantidad de tiempo.
- Desde + que + verbo conjugado.
- Dársele bien /mal algo a alguien.
- Pretérito imperfecto ? pretérito indefinido.
- Marcadores temporales.
- Pretérito imperfecto + pretérito indefinido.
- Pretérito imperfecto de estar + gerundio.

2
- Hablar del pasado: experiencias personales y hechos pasados.
- Expresar una acción pasada anterior a otra acción anterior.
- Narrar hechos de nuestra vida.
- Expresar probabilidad.
- Expresar alegría.
- Expresar pena.
- Expresar sorpresa
- Describir en pasado a una persona, lugar o cosa.
- Expresar diferencias entre España y su país.

- Pretérito perfecto + pretérito indefinido.
- Pretérito indefinido + pretérito imperfecto.
- Interrogativos: qué, cuál / cuáles
- Deber (de) / Tener que + infinitivo.
- Léxico relacionado con las vacaciones.
- Accidentes geográficos.
- Adjetivos descriptivos.
- Pretérito pluscuamperfecto.
- Pretérito imperfecto ? pretérito indefinido.

UNIDAD
CONTENIDOS FUNCIONALES
CONTENIDOS GRAMATICALES Y LÉXICOS

3

- Describir el carácter de una persona.
- Hablar de relaciones personales.
- Expresar la impresión que nos causa una persona, sentimientos y cambios de estados de ánimo.
- Expresar deseos sobre el futuro y en determinadas
situaciones sociales.
- Expresar planes.
- Secuenciar actividades futuras.
- Pedir y dar consejos.
- Reaccionar ante un consejo.
- Ponerse en el lugar del otro.
- Expresar opiniones.
- Expresar acuerdo y desacuerdo.
- Sugerir medidas y expresar sus efectos.
- Debatir utilizando expresiones de acuerdo y desacuerdo.
- Llevarse bien / mal /regular con alguien.
- Caer bien / mal regular a alguien.
- Parecerse a alguien.
- Me / da miedo, preocupa, molesta, pone nervioso + sustantivo / infinitivo.
- No soporto + sustantivos / infinitivo.
- Léxico relacionado con los sentimientos, el estado de ánimo y las relaciones personales.
- Presente de subjuntivo.
- ¡Ojalá! / Qué + presente de subjuntivo.
- Oraciones temporales con subjuntivo.
- Léxico relacionado con las fiestas y celebraciones.
- Imperativo afirmativo y negativo + pronombres personales.
- Condicional simple.
- Seguir / continuar + gerundio.
- Léxico relacionado con la salud, la vida sana, el deporte y las actividades al aire libre.
- Oraciones de opinión con subjuntivo.

UNIDAD CONTENIDOS FUNCIONALES CONTENIDOS GRAMATICALES Y LÉXICOS

4
- Concertar citas.
- Ceder la elección al interlocutor.
- Describir y valorar una película.
- Hablar del tema y del argumento de una película.
- Contar que se hace en el tiempo libre y observar las diferencias entre las diferentes nacionalidades.
- Describir gestos.
- Describir costumbres y comportamientos.
- Reflexionar sobre las diferencias del lenguaje corporal dependiendo de los países y las culturas.
- Hablar de normas sociales.
- Opinar sobre costumbres y comportamientos.
- Expresar gustos.
- Expresar sorpresa.

- Presente de subjuntivo.
- Como / Cuando/ Adonde + presente de subjuntivo.
- Ser ? estar: valoraciones.
- Léxico relacionado con el cine y los géneros cinematográficos.
- Ciertos usos de se.
- Tú impersonal.
- Me gusta/encanta que + presente subjuntivo.
- Me sorprende/llama la atención que + presente subjuntivo.