JANUARY Intensive Spanish Language and Conversation & Culture- High Beginning

Curso: Lengua española
Código: CH2601
Nivel: A2
Nº de créditos ECTS: 6
Requisitos: Dominio mínimo de la lengua nivel A1

Descripción
Este curso tiene como finalidad capacitar al estudiante para comunicarse en español en presente, en pasado y en futuro; para expresar gustos, preferencias y opiniones; hacer descripciones de lugares, personas o épocas tanto en presente como en pasado, y dar instrucciones; contenidos, todos ellos, correspondientes al nivel A2 del Plan Curricular del Instituto Cervantes. En este curso se trabajará con materiales que responden a funciones y situaciones reales de comunicación. Para el aprendizaje se dará prioridad al trabajo en grupos o en parejas y se fomentará la práctica de las cuatro destrezas (expresión escrita, oral, comprensión lectora y auditiva), dando especial relevancia a la comunicación en la clase y al trabajo individual en casa para reforzar los conocimientos adquiridos.

Objetivos de aprendizaje
- Hablar sobre acciones habituales y hechos cotidianos
Poder expresar la diferencia de costumbres entre distintos países
- Capacitar para expresar gustos, preferencias, opiniones y para hacer
comparaciones
- Hacer descripciones en presente y en pasado
- Contar hechos biográficos del pasado
- Expresar acciones futuras
- Dar instrucciones

Actividades formativas
Las actividades formativas se desarrollan a través de diferentes estrategias didácticas:
- Clases teórico- prácticas
- Tutorías colectivas e individuales
- Presentaciones y exposiciones del alumno en clase
- Trabajo diario fuera de clase
- Trabajo en grupo fuera del aula
- Talleres y formación complementaria
- Actividades docentes fuera del campus Horas presenciales: 45 horas

Metodología
En esta materia se siguen las líneas metodológicas propias de un enfoque comunicativo, basado en una concepción procesal y constructiva de la adquisición del conocimiento. Esta metodología se fundamenta en una enseñanza-aprendizaje, centrada en el alumno, que potencia la participación activa y favorece el desarrollo de competencias generales y específicas que demuestren conocimientos, habilidades y actitudes aplicables en un futuro ejercicio profesional.

Sistema de evaluación
La evaluación de los aprendizajes está inspirada por los principios de la evaluación educativa. Se basa en un proceso de enseñanza-aprendizaje activo y participativo, centrado en el alumno. Para realizar la evaluación, el profesorado se sirve de diferentes instrumentos y estrategias: exámenes, pruebas o actividades evaluables o autoevaluación. Para la calificación final se establece el siguiente baremo:
? 33 % participación activa en clase
? 33 % trabajo diario
? 34 % exámenes

El baremo de calificaciones es de 0 a 10
Calificación en número Calificación en letra Porcentaje
10 A+ 100 %
9.5 ? 9.9 A 95 ? 99 %
9 ? 9.4 A- 90 ? 94 %
8.5 ? 8.9 B+ 85 ? 89 %
7.5 ? 8.4 B 75 ? 84 %
7 ? 7.4 B- 70 ? 74 %
6.5 ? 6.9 C+ 65 ? 69 %
6 ? 6.4 C 60 ? 64 %
5 ? 5.9 C- 5 ? 59 %
0 ? 4.9 F 0 ? 49 %

La nota final será el resultado de hacer la media entre el trabajo diario, la participación y los exámenes.

Normas de asistencia
La asistencia a clase es obligatoria. Para que la ausencia esté excusada, se necesita presentar un justificante médico o una justificación válida. Una falta de asistencia equivale a una sesión de clase. Dos retrasos superiores a 15 minutos serán considerados una falta de asistencia. Las faltas no justificadas afectarán negativamente a la nota final a través de la nota de participación. La nota de participación bajará de la siguiente manera:

NÚMERO DE FALTAS PARTICIPACIÓN
3 faltas sin justificar -30 %
4 faltas sin justificar -40 %
5 faltas sin justificar -50 %

Si un alumno tiene más de 5 faltas sin justificar, en la NOTA DE PARTICIPACIÓN aparecerá un cero (0). No superará el curso cualquier alumno con 7 o más faltas de asistencia. En el caso de los alumnos con faltas debidamente justificadas recibirán un No presentado (N.P). La no asistencia no exime de la presentación de tareas, trabajos o ensayos.

Participación activa
La metodología utilizada en clase exige por parte del estudiante una participación diaria en los siguientes puntos:
- corrección de ejercicios y actividades;
- reflexión sobre los diferentes aspectos gramaticales;
- actividades orales (individuales, en parejas o en grupos). Se tendrán en cuenta la fluidez, la corrección gramatical, la riqueza léxica y la adecuación a las diferentes
situaciones de la vida cotidiana.

Criterios para evaluar la participación Nota
El alumno ofrece muy frecuentemente contribuciones importantes y originales, que fomentan la discusión, haciendo comentarios críticos y
analíticos claramente basados en las lecturas, la investigación, el trabajo diario y lo visto en clase.

8.5 - 10
El alumno participa de manera voluntaria y hace contribuciones útiles relativamente frecuentes que son por lo general basadas en una
reflexión y en el trabajo diario.
7- 8.4
El alumno hace algunos comentarios de manera poco frecuente, más bien limitándose a comentar cuando se le pregunta y no muestra un
claro interés en el curso. No inicia un debate o muestra una clara conciencia de la importancia del trabajo y las lecturas.

5 - 6.9
El alumno no hace comentarios o hace comentarios irrelevantes y perjudiciales para el buen funcionamiento de la clase, normalmente
resultado de la ausencia frecuente y la falta de preparación de la clase.
0 - 4.9

Trabajo diario
El trabajo diario consistirá en una variedad de tareas, lecturas e investigación fuera del horario de clase.

Exámenes/ Presentaciones/ Ensayos
Se realizará una prueba parcial y una prueba final que puede ser tanto escrita, como oral o a través de una exposición en clase dependiendo de las características del curso. Si un alumno no realiza un examen/ trabajo o presentación sin causa justificada recibirá como calificación en esta parte un cero (0). Las fechas de los exámenes se encuentran en el documento anexo.

Aviso sobre el plagio
Cuando se escribe un ensayo u otro documento para clase o examen, uno debe citar en los agradecimientos a los autores que ha leído. Se puede realizar mediante notas a pie de página, bibliografía, o por medio de una referencia directa al autor en cuestión. Cualquier error u omisión se considerará plagio. El plagio es la mayor ofensa académica en la que se puede incurrir y puede ocasionar serias consecuencias al plagiador.

Lecturas recomendadas:
ALONSO, R. et al (2005). Gramática Básica del Estudiante de Español, Difusión. Barcelona.
ALONSO, J. (2004). Verbos españoles, Difusión. Barcelona.
ARAGONÉS, L y PALENCIA, R. (2003). Gramática de uso de español para extranjeros, SM. Madrid.
CAPÓN, M.L. & GIL, M. (2003). Dificultades del Español para Hablantes de Inglés, SM. Madrid.
CASTRO, F. (2008). Uso de la Gramática Español. Intermedio, Edelsa. Madrid. GÓMEZ TORREGO, L. (2007). Gramática Didáctica del Español, SM. Madrid. MORENO, C, HERNÁNDEZ, C y MIKI KONDO, C. (2007). En gramática Medio B1,
Anaya. Madrid.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001). Diccionario de la Lengua Española, Espasa. Madrid.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005). Diccionario Panhispánico de Dudas, Santillana,
Madrid.
SECO, M. (2000). Diccionario abreviado del español actual, Aguilar. Madrid.

Recursos online:
Gramática:
http://aprenderespanol.org/ http://www.indiana.edu/~call/ejercicios.html http://www.esfacil.eu/es/gramatica.html http://www.zonaele.com/
Diccionarios: http://www.rae.es http://www.wordreference.com

Medios de comunicación:
Prensa: http://www.elpais.es http://www.elmundo.es http://www.elperiodico.es http://www.20minutos.es/ http://www.diarioadn.com/ http://www.lasrevistas.com
Radio:
http://www.rne.es http://www.m80radio.com http://www.los40.com
Televisión: http://www.rtve.es/ http://www.cuatro.com/ http://www.antena3.com/ http://www.telecinco.es/

Campus Virtual
La universidad dispone de una plataforma virtual en la cual los alumnos podrán revisar contenidos, hacer ejercicios e interactuar con el resto del grupo: https://campusvirtual.nebrija.es/

UNIDAD
CONTENIDOS FUNCIONALES Y GRAMATICALES
LÉXICO
CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

1. - Por y para; Lo mejor / lo peor. Opinión. - Datos de identidad. Aprender una lengua. - Problemas para aprender una lengua diferente

2. - Acciones cotidianas y habituales.
- La frecuencia.
- El presente regular e irregular.
- Acciones cotidianas. Actividades de ocio y tiempo libre.
- Hábitos y costumbres españolas. Contraste con otros países

3. - Gustos y opiniones: verbo gustar y
similares. Recursos de opinión. Sugerir planes. Qué o cuál.
- Comidas y bebidas. Adjetivos de valoración. - Características de las comidas
españolas. Diferencias de gustos y opiniones entre distintos países.

4. - Describir paisajes y ciudades.
- Ser, estar, tener, haber.
- Estar + gerundio; comparativos; determinantes indefinidos: algún?
- Paisajes: accidentes geográficos. Ciudades: edificios, tiendas, servicios, actividades?
- Localización y características de algunas ciudades españolas.

5. - Expresar acciones y experiencias
pasadas relacionadas con el presente. El pretérito perfecto; los pronombres de O. D.
- Deportes y actividades de riesgo.
- Animales. Percances y contratiempos.
- La puntualidad. Pedir disculpas y ofrecer excusas.

6. - Describir personas, lugares,
objetos, acciones en presente y en pasado.
- Ser, estar, llevar, tener, parecer.
- Superlativos; muy, mucho, bien?
- El pretérito imperfecto.

- Partes del cuerpo. Adjetivos de descripción física y del carácter.

- España antes y ahora.

7. - Contar acciones del pasado: hechos históricos, viajes, biografías.
- El pretérito indefinido. Contraste de pasados.

- Biografía: vida, estudios, trabajo?

- Españoles ilustres del pasado.

8. - Hablar de acciones futuras: el tiempo, planes, proyectos, viajes?
- El futuro.
- El clima, los viajes, la vida en el futuro.
- El clima en España. Un viaje por España.

9. - Dar instrucciones. Pedir y dar permiso. En el médico. El
imperativo.
- Problemas de salud y enfermedades.
- Dar órdenes y pedir permiso en España.