Business Spanish - Intermediate / High Intermediate

Curso: Español de los negocios
Código: CH3421
Nivel: B1 / B2.1
Nº de créditos ECTS: 6 créditos
Requisitos: Dominio mínimo de la lengua B1

Descripción
Este curso está diseñado para alumnos que estén estudiando cualquier carrera universitaria orientada a las Ciencias Empresariales, Economía y profesionales que necesiten el español en su ámbito laboral. El curso presenta diversos temas relacionados con la realidad económica y empresarial en España. Se profundizará en el estudio de vocabulario específico, expresiones comunes asociadas a este ámbito de especialidad y exponentes lingüísticos directamente relacionados con las situaciones comunicativas asiduas en el español de los negocios. Los contenidos se trabajarán a través de actividades y tareas vinculadas al mundo empresarial tales como simulaciones, investigaciones y negociaciones. Del mismo modo, se dedicará especial atención a los temas culturales con la finalidad crear en el discente una conciencia intercultural que le ayude a comprender las similitudes y diferencias entre la cultura del estudiante y la española en el español de los negocios.

Objetivos de aprendizaje
- Ofrecer una panorámica general del español de los negocios, y su importancia estratégica
- Conocer vocabulario concreto y recursos lingüísticos relativos al ámbito de los negocios.
- Reflexionar sobre aspectos concretos, tanto económicos como interculturales, para poder actuar de forma adecuada en el español para los negocios.

Actividades formativas

Las actividades formativas se desarrollan a través de diferentes estrategias didácticas:

- Clases teórico- prácticas
- Tutorías colectivas e individuales
- Presentaciones y exposiciones del alumno en clase
- Trabajo diario fuera de clase
- Trabajo en grupo fuera del aula
- Talleres y formación complementaria
- Actividades docentes fuera del campus

Horas presenciales: 45 horas

Metodología
En esta materia se siguen las líneas metodológicas propias de un enfoque comunicativo, basado en una concepción procesal y constructiva de la adquisición del conocimiento. Esta metodología se fundamenta en una enseñanza-aprendizaje, centrada en el alumno, que potencia la participación activa y favorece el desarrollo de competencias generales y específicas que demuestren conocimientos, habilidades y actitudes aplicables en un futuro ejercicio profesional.

Sistema de Evaluación

La evaluación de los aprendizajes está inspirada por los principios de la evaluación educativa. Se basa en un proceso de enseñanza-aprendizaje activo y participativo, centrado en el alumno. Para realizar la evaluación, el profesorado se sirve de diferentes instrumentos y estrategias: exámenes, pruebas o actividades evaluables o autoevaluación.

Para la calificación final se establece el siguiente baremo
- 33% participación activa en clase.
- 33% por trabajo diario.
- 34% exámenes

El baremo de calificaciones es de 0 a 10.

Calificación en número Calificación en letra Porcentaje
10 A+ 100%
9.5 ? 9.9 A 95 -99%
9 ? 9.4 A- 90-94%
8.5 ? 8.9 B+ 85-89%
7.5- 8.4 B 75-84%
7 ? 7.4 B- 70-74%

6.5 ? 6.9 C+ 65-69%
6 ? 6.4 C 60-64%
5 ? 5.9 C- 5-59%
0-4.9 F 0-49%

La nota final será el resultado de hacer la media entre el trabajo diario, la participación y las pruebas (parcial y final).

Normas de Asistencia
La asistencia a clase es obligatoria. Para que la ausencia esté excusada, se necesita presentar un justificante médico o una justificación valida.
Una falta de asistencia equivale a una sesión de clase. Dos retrasos superiores a 15 minutos serán considerados una falta de asistencia.
Las faltas no justificadas afectarán negativamente a la nota final a través de la nota de participación.

La nota de participación bajará de la siguiente manera:

NÚMERO DE FALTAS PARTICIPACIÓN
3 faltas sin justificar - 30%
4 faltas sin justificar - 40%
5 faltas sin justificar - 50%

Si un alumno tiene más de 5 faltas sin justificar, en la NOTA DE PARTICIPACIÓN aparecerá un cero (0).

No superará el curso cualquier alumno con 7 o más faltas de asistencia. En el caso de los alumnos con faltas debidamente justificadas recibirán un No presentado (N.P).
La no asistencia no exime de la presentación de tareas, trabajos o ensayos.

Participación activa

La metodología utilizada en clase exige por parte del estudiante una participación diaria en los siguientes puntos:
- corrección de ejercicios y actividades;
- reflexión sobre los diferentes contenidos de clase;
- actividades orales (individuales, en parejas o en grupos). Se tendrán en cuenta la fluidez, la corrección gramatical, la riqueza léxica y la adecuación a las diferentes situaciones de la vida cotidiana

Criterios para evaluar la participación Nota
El alumno ofrece muy frecuentemente contribuciones importantes y originales, que fomentan la discusión, haciendo comentarios críticos y analíticos claramente basados en las lecturas, la investigación, el trabajo diario y lo visto en clase.

8.5 -10
El alumno participa de manera voluntaria y hace contribuciones útiles relativamente frecuentes que son por lo general basadas en una reflexión y en el trabajo diario.

7- 8.4

El alumno hace algunos comentarios de manera poco frecuente, más bien limitándose a comentar cuando se le pregunta y no muestra un claro interés en el curso. No inicia un debate o muestra una clara conciencia de la importancia del trabajo y las lecturas.

5-6.9
El alumno no hace comentarios o hace comentarios irrelevantes y perjudiciales para el buen funcionamiento de la clase, normalmente resultado de la ausencia frecuente y la falta de preparación de la clase.

0-4.9
Trabajo diario
El trabajo diario consistirá en una variedad de tareas, lecturas e investigación fuera del horario de clase.

Exámenes /Presentaciones/Ensayos

Se realizarán dos pruebas parciales y una prueba final.
- La primera prueba parcial consistirá en elaborar un videocurrículum de forma individual.
- La segunda prueba parcial consistirá en elaborar una entrevista de trabajo en grupo.
- La prueba final consistirá en una prueba escrita.
Si un alumno no realiza un examen/trabajo o presentación sin causa justificada recibirá como calificación en esta parte un cero (0).

Las fechas de los exámenes se encuentran en el documento anexo.

Aviso sobre el plagio. Cuando se escribe un ensayo u otro documento para clase o examen, uno debe citar en los agradecimientos a los autores que ha leído. Se puede realizar mediante notas a pie de página, bibliografía, o por medio de una referencia directa al autor en cuestión. Cualquier error u omisión se considerará
plagio. El plagio es la mayor ofensa académica en la que se puede incurrir y puede
ocasionar serias consecuencias al plagiador.

Lecturas recomendadas

PROST, Gisèle; NORIEGA, Alfredo (2009).Al día intermedio B1-B2. Curso intensivo de español para los negocios.

Campus Virtual
La universidad dispone de una plataforma virtual en la cual los alumnos podrán:
- Revisar las características del curso.
- Verificar las fechas de las presentaciones orales y del examen final.
- Subir el material utilizado en clase (actividades y presentaciones orales)
- Descargar el material para estudiar en casa.
- Realizar actividades extra.
Interactuar con el resto del grupo.

UNIDAD OBJETIVOS, CONTENIDOS, CONTENIDOS INTERCULTURALES, TAREAS

SEMANA 1

LA COMUNICACIÓN EN LA EMPRESA

- Pedir y dar información sobre datos personales.

- Conocer las convenciones sociales relacionadas con los ritos culturales las presentaciones, saludos y despedidas.

- Reconocer los rasgos más significativos de la cultura de la empresa española.

- Presentaciones, saludos y despedidas.

- Usos sociales en la empresa.

- Léxico asociado en la unidad de aprendizaje:
. Presentaciones y saludos formales e informales.

- Contraste del modo en que se manifiestan los comportamientos y roles sociales en presentaciones y saludos en el mundo laboral entre la cultura origen y la española.

- Valoración crítica de los cambios que se perciben entre la cultura origen y la cultura meta en el ámbito de los negocios.

- Elaborar fichas de presentación de cada estudiante para crear unasaludos en el mundo laboral entre la cultura origen y la española.

- Revisión crítica de los estereotipos propios y ajenos en el ámbito de especialidad. saludos.

- Preguntas con qué, cuántos, cómo, cuál quién y dónde enmarcadas en el ámbito de especialidad.

- Análisis de algunas de las empresas españolas más internacionales.

SEMANA 2

LA EMPRESA

- Conocer los departamentos de una empresa.

- Identificar las diferentes funciones y tareas que desempeñan los empleados en una empresa.

- Pedir y dar información sobre la ubicación y características de una empresa.

- Pedir y dar información sobre el cargo que se ejerce en una empresa.

- Dar información sobre el carácter de una persona.

- Tipos de empresa.

- Departamentos de una empresa.

- Organigrama de una empresa.

- Funciones y tareas en una empresa.

- Tipos de trabajadores.

- Lugar de trabajo ideal.

- La seguridad en el trabajo.

- Léxico asociado a la unidad de aprendizaje:
. Profesiones, estudios y lugares de trabajo.
. Adjetivos de carácter.

- Revisión crítica de comportamientos y actitudes ante hechos relacionados con el mundo laboral.

- Imitación de comportamientos socioculturales enmarcados en el ámbito de la empresa.
- Comparación de la organización de una empresa en diferentes países.

- Realizar el organigrama de una empresa.

- Analizar el perfil de los diferentes tipos de trabajadores en una empresa.

- Selección de los trabajadores más idóneos por sus cualidades personas para desempeñar las diferentes funciones en una empresa.

SEMANA 3 - Familiarizarse con los diversos recursos on-line e impresos que ofrecen las ofertas de trabajo.

- Publicaciones impresas y páginas web especializadas en ofertas de trabajo.

- Ofertas de trabajo.

- Reconocimiento del proceso que se lleva a cabo para

- Elaboración de una oferta de trabajo.

SELECCIÓN DE PERSONAL

- Identificar las diferentes partes de una oferta de trabajo.

- Analizar la actitud de un buen anunciante de su empresa.

- Reconocer los dos tipos de cartas de presentación y la superestructura de cada una.

- Familiarizarse con el uso práctico de las cartas de presentación.

- Cartas de presentación.

buscar trabajo en sus países.

- Revisión crítica de comportamientos y actitudes ante hechos relacionados con la actitud de un buen anunciante de su empresa.

- Elaboración de una carta de presentación.

- Análisis de material audiovisual relacionado con ofertas de trabajo y anunciantes de empleo.

SEMANA 4

EL VIDEOCURRICULUM

- Elaborar un videocurrículum

- Presentarse a una empresa mediante un videocurrículum.

- Expresar opinión.

- Expresar consejos.

- Videocurriculums

- Selección de personal.

- Léxico asociado con la unidad de aprendizaje:
. Exponentes lingüísticos para expresar opinión y consejo.
. Adjetivos de carácter.
. Derivación.

- Imitación de comportamientos socioculturales enmarcados en la elaboración de un vídeocurrículum.

- Confección y grabación de un videocurrículum.

- Análisis de material audiovisual relacionado con videocurrículums.

SEMANA 5

LA ENTREVISTA DE TRABAJO

- Enfrentarse a una entrevista de trabajo.

- Reconocer las convenciones sociales en una entrevista de trabajo en España.

- Analizar la actitud de un candidato en una entrevista de trabajo.

- Entrevistas de trabajo.

- Léxico asociado con la unidad de aprendizaje:
. Adjetivos de carácter.
. Derivación.

- Lenguaje no verbal en las entrevistas de trabajo.

- Contraste del modo en que se manifiestan los comportamientos y roles sociales en entrevistas de trabajo entre la cultura origen y la española.

- Valoración crítica de los cambios que se perciben entre la cultura origen y la cultura meta en entrevistas de trabajo.

- Análisis de material audiovisual relacionado con entrevistas de trabajo.

- Confeccionar y elaborar una entrevista de trabajo.

- Analizar la actitud de candidatos a un puesto de trabajo que se enfrentan a una entrevista.

- Revisión crítica de los estereotipos propios y ajenos en esta situación comunicativa.

SEMANA 6

EL DÍA A DÍA DEL EMPRESARIO

- Conocer el horario laboral de los españoles.

- Reflexionar sobre estrategias para mejorar la motivación de los empleados en una empresa.

- Analizar diferentes situaciones reales laborales en una empresa.

- Expresar causa.

- Expresar obligación y necesidad.

- El horario laboral de los españoles.

- Situaciones reales en una empresa.

- La motivación de los empleados.

- El estrés laboral.

- Conciliación familia-trabajo.

- Análisis de las variables que se tienen en cuenta a la hora de resolver problemas en una empresa.

- Actitud crítica ante conceptos como la ?puntualidad?, el ?estrés laboral? y la ?conciliación familia- trabajo?

- Problemas en una empresa.

- Análisis de material impreso y audiovisual.

- Tareas para mejorar la motivación y actitud de los trabajadores.

- Realizar role- plays ligados al estrés laboral.

- Planteamiento de alternativas para conciliar la vida laboral y familiar.

SEMANA 6

UN VIAJE DE TRABAJO

- Hablar sobre planes de futuro.

- Expresar gustos y preferencias.

- Dar recomendaciones.

- Pedir y dar información sobre las instalaciones de un hotel y sus servicios.

- Hacer reservas en un hotel.

- Pedir y dar información sobre horarios y otros servicios relacionados con medios de transporte.

- Elaborar quejas y reclamaciones.

- Correos electrónicos.

- Quejas y reclamaciones.

- Reservas de hotel y medios de transporte.

- Léxico asociado a la unidad de aprendizaje:
. Viaje de placer
. Viaje de trabajo
. Viaje de incentivos
. Alojamientos
. Transportes

- Identificación de influencias y aportaciones de otras culturas en la lengua extranjera en determinados aspectos relacionados con la organización de viajes.

- Convenciones sociales y fórmulas para dirigirse a desconocidos por escrito en un correo electrónico.

- Intercambiar opiniones sobre el tratamiento de las quejas y reclamaciones en otros países.

- Organizar un viaje de negocios en grupos.

- Proponer diferentes situaciones comunicativas en las que se requiere redactar quejas y reclamaciones.

SEMANA 7

¿TIENES MADERA DE EMPRENDEDOR?

- Identificar las características necesarias para llegar a ser un emprendedor.

- Reconocer cuáles son los rasgos que caracterizan la forma de negociar de los españoles.

- ¿Cómo se negocia en España?

- Un buen emprendedor.

- Jóvenes emprendedores en España.

- Léxico asociado a la unidad de aprendizaje.

- Contraste del modo en que se manifiestan los comportamientos y roles sociales durante negociaciones entre la cultura origen y la española.

- Valoración crítica de los cambios que se perciben entre la cultura origen y la cultura meta en negociaciones.

- Revisión crítica de los estereotipos propios y ajenos en esta situación comunicativa.

- Test: ¿Tienes madera de emprendedor?

- Lectura y comprensión de textos sobre cómo se negocia en España.

- Análisis de material audiovisual sobre jóvenes emprendedores en España.

SEMANA 8

CORRESPONDENCIA
COMERCIAL

- Identificar cuáles es la tipología textual más frecuente en correspondencia comercial en negocios.

- Reconocer la superestructura de algunas tipologías textuales.

- Léxico y expresiones lingüísticas relativas a la redacción de correspondencia comercial:
. Carta de venta
. Hoja de pedido
. Factura
. Albarán

- Convenciones sociales y fórmulas para dirigirse a otras personas a través de correspondencia

- Análisis de diferentes tipologías textuales.

- Elaborar diferentes tipologías textuales.

SEMANA 9

DINERO

- Conocer la situación económica actual en España.

- Identificar los diferentes tipos de consumidores.

- Analizar la forma en la que se administra el dinero en las empresas españolas.

- Identificar las partes de una nómina.

- Léxico y expresiones lingüísticas relativas a la economía doméstica y empresarial.

- La nomina

- Análisis del gasto en los hogares españoles.

- Monedas Latinoamericanas

- Análisis de textos escritos y audiovisuales relativos a la economía española.

SEMANA 10

EMPRESARIOS ESPAÑOLES

INVENTOS ESPAÑOLES

- Conocer los empresarios españoles más internacionales.

- Identificar los inventos españoles.

- Empresarios españoles

- Inventos españoles

SEMANA 11

REVISIÓN Y EXAMEN FINAL

- Revisar si se han alcanzado
los objetivos del curso.
- Revisión de los contenidos del curso.