JANUARY Intensive Spanish Language and Conversation & Culture - Advanced

Curso: LENGUA ESPAÑOLA
Código: CH4601
Nivel: B2
Nº de créditos ECTS: 6
Requisitos: Controlar los recursos básicos de la comunicación oral, ser capaz de contar experiencias pasadas y transmitir mensajes, relacionar acciones del pasado y
del presente mediante la comparación y el contraste, expresar hipótesis en el
presente, dominar los recursos organizativos básicos del discurso, expresar opinión, acuerdo y desacuerdo, referirse a distintos grados de necesidad a través de recursos de impersonalidad.

Descripción
En este curso se acude a la presentación de textos escritos y orales similares a los producidos en situaciones reales de comunicación. Con ellos el alumno se acerca a distintas construcciones lingüísticas, ofrecidas aquí como herramientas al servicio de la eficacia comunicativa. Se pone el acento en el desarrollo de las estrategias pragmáticas, mediante la atención a mecanismos intensificadores, estrategias de focalización de la información y la introducción de una amplia gama de conectores discursivos. Un ingrediente común a todo tipo de actividades es la preeminencia del discurso, superando así los confines de la oración a los que suele estar habituado el estudiante. Para el aprendizaje de este caudal de conocimientos diversos se prioriza el trabajo en grupos o en parejas, con un énfasis en la práctica de la conversación y de la redacción de pequeños textos. Por todo ello, la finalidad del curso se centra en dotar al aprendiz de los conocimientos y habilidades discursivos exigidos en un nivel B2, así como de la pericia necesaria para suplir ciertas carencias lingüísticas que puedan surgir en su utilización de la lengua, con el fin de garantizar el éxito en la comunicación, tanto oral como escrita.

Objetivos de aprendizaje
- Adquirir las estrategias discursivas necesarias para la argumentación de diversos contenidos.
- Discernir la importancia que ostenta en la asignación del sentido la organización del texto, la selección del léxico y los factores suprasegmentales
presentes en el acto de comunicación.
- Reconocer distintos grados de formalidad en un texto.
- Fomentar la autonomía del aprendiz mediante estrategias compensatorias ante problemas comunicativos.

- Desarrollar la comprensión auditiva global y mejorar la habilidad del estudiante para la escucha selectiva.
- Mejorar la competencia oral y escrita.
- Ampliar el vocabulario por medio de la enseñanza de mecanismos de derivación, prefijación y sufijación.

Actividades formativas

Las actividades formativas se desarrollan a través de diferentes estrategias didácticas:

- Clases teórico- prácticas
- Tutorías colectivas e individuales
- Presentaciones y exposiciones del alumno en clase
- Trabajo diario fuera de clase
- Trabajo en grupo fuera del aula
- Talleres y formación complementaria
- Actividades docentes fuera del campus

Horas presenciales: 45 horas

Metodología
En esta materia se siguen las líneas metodológicas propias de un enfoque comunicativo, basado en una concepción procesal y constructiva de la adquisición del conocimiento. Esta metodología se fundamenta en una enseñanza-aprendizaje, centrada en el alumno, que potencia la participación activa y favorece el desarrollo de competencias generales y específicas que demuestren conocimientos, habilidades y actitudes aplicables en un futuro ejercicio profesional.

Sistema de Evaluación

La evaluación de los aprendizajes está inspirada por los principios de la evaluación educativa. Se basa en un proceso de enseñanza-aprendizaje activo y participativo, centrado en el alumno. Para realizar la evaluación, el profesorado se sirve de diferentes instrumentos y estrategias: exámenes, pruebas o actividades evaluables o autoevaluación.

Para la calificación final se establece el siguiente baremo:
o 33% participación activa en clase
o 33% trabajo diario
o 34% exámenes

El baremo de calificaciones es de 0 a 10.

Calificación en número Calificación en letra Porcentaje
10 A+ 100%
9.5 ? 9.9 A 95 -99%
9 ? 9.4 A- 90-94%

8.5 ? 8.9 B+ 85-89%
7.5- 8.4 B 75-84%
7 ? 7.4 B- 70-74%
6.5 ? 6.9 C+ 65-69%
6 ? 6.4 C 60-64%
5 ? 5.9 C- 5-59%
0-4.9 F 0-49%

La nota final será el resultado de hacer la media entre el trabajo diario, la participación y los exámenes.

Normas de Asistencia
La asistencia a clase es obligatoria. Para que la ausencia esté excusada, se necesita presentar un justificante médico o una justificación valida.
Una falta de asistencia equivale a una sesión de clase. Dos retrasos superiores a 15 minutos serán considerados una falta de asistencia.
Las faltas no justificadas afectarán negativamente a la nota final a través de la nota de
participación.

La nota de participación bajará de la siguiente manera:

Si un alumno tiene más de 5 faltas sin justificar, en la NOTA DE PARTICIPACIÓN aparecerá un cero (0).
No superará el curso cualquier alumno con 7 o más faltas de asistencia. En el caso
de los alumnos con faltas debidamente justificadas recibirán un No presentado (N.P). La no asistencia no exime de la presentación de tareas, trabajos o ensayos.

Participación activa

La metodología utilizada en clase exige por parte del estudiante una participación diaria en los siguientes puntos:
- corrección de ejercicios y actividades;
- reflexión sobre los diferentes aspectos gramaticales;
- actividades orales (individuales, en parejas o en grupos). Se tendrán
en cuenta la fluidez, la corrección gramatical, la riqueza léxica y la adecuación a las
diferentes situaciones de la vida cotidiana

Criterios para evaluar la participación Nota
El alumno ofrece muy frecuentemente contribuciones importantes y originales, que fomentan la discusión, haciendo comentarios críticos y analíticos claramente basados
en las lecturas, la investigación, el trabajo diario y lo visto en clase. 8.5 -10
El alumno participa de manera voluntaria y hace contribuciones útiles relativamente frecuentes que son por lo general basadas en una reflexión y en el trabajo diario. 7- 8.4
El alumno hace algunos comentarios de manera poco frecuente, más bien 5-6.9

limitándose a comentar cuando se le pregunta y no muestra un claro interés en el curso. No inicia un debate o muestra una clara conciencia de la importancia del trabajo y las lecturas.

El alumno no hace comentarios o hace comentarios irrelevantes y perjudiciales para el buen funcionamiento de la clase, normalmente resultado de la ausencia frecuente y
la falta de preparación de la clase. 0-4.9
Trabajo diario
El trabajo diario consistirá en una variedad de tareas, lecturas e investigación fuera del horario de clase.
Exámenes
Se realizará una prueba parcial y una prueba final escritas.
Si un alumno no realiza un examen/trabajo o presentación sin causa justificada recibirá como calificación en esta parte un cero (0).
Las fechas de los exámenes se encuentran en el documento anexo.
? Aviso sobre el plagio. Cuando se escribe un ensayo u otro documento para clase o examen, uno debe citar en los agradecimientos a los autores que ha leído. Se puede realizar mediante notas a pie de página, bibliografía, o por medio de una referencia directa al autor en cuestión. Cualquier error u omisión se considerará plagio. El plagio es la mayor ofensa académica en la que se puede incurrir y puede ocasionar serias consecuencias al plagiador.

Lecturas recomendadas
ALONSO, J. (2004). Verbos españoles, Difusión. Barcelona.
ALONSO, R. et al (2005). Gramática Básica del Estudiante de Español, Difusión. Barcelona.
CAPÓN, M.L. & GIL, M. (2003). Dificultades del Español para Hablantes de Inglés, SM. Madrid.
CASTRO, F. (2008). Uso de la Gramática Español. Intermedio, Avanzado, Edelsa. Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2007). Gramática Didáctica del Español, SM. Madrid.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001). Diccionario de la Lengua Española, Espasa. Madrid.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005). Diccionario Panhispánico de Dudas, Santillana, Madrid.
SECO, M. (2000). Diccionario abreviado del español actual, Aguilar. Madrid.

Recursos online: Gramática: http://aprenderespanol.org/
http://www.indiana.edu/~call/ejercicios.html http://www.esfacil.eu/es/gramatica.html
http://www.zonaele.com/

Diccionarios online: http://www.rae.es http://www.wordreference.com

Medios de comunicación

Prensa http://www.elpais.es http://www.elmundo.es http://www.elperiodico.es http://www.20minutos.es/ http://www.diarioadn.com/ http://www.lasrevistas.com

Radio
http://www.rne.es http://www.m80radio.com http://www.los40.com

Television http://www.rtve.es/ http://www.cuatro.com/ http://www.antena3.com/ http://www.telecinco.es/

Campus Virtual
La universidad dispone de una plataforma virtual en la cual los alumnos podrán revisar contenidos, hacer ejercicios e interactuar con el resto del grupo. http://cursos.nebrija.es

CONTENIDOS ACTIVIDADES FUNDAMENTALES

FUNCIONALES
GRAMATICALES
EN CLASE
EN CASA
Expresar probabilidad Hacer hipótesis Futuro y condicional para expresar probabilidad
Estructuras de probabilidad Acentos Expresar hipótesis sobre sueños Expresar hipótesis en diferentes
situaciones
Contestar una carta expresando consejos e hipótesis
Predicciones para el año 2030 Leer textos
Ejercicios de vocabulario
Poner el verbo en la forma adecuada.
Transmitir mandatos y peticiones Estilo indirecto Por / para Completar un texto con la información adecuada.
Tarjetas. Transmitir la información
Dar instrucciones y órdenes y transmitirlas. Leer textos Ejercicios de léxico
Completar un texto con por/para
Transmitir información
Completar el texto con la forma adecuada del verbo
Expresar causa
Corregir informaciones erróneas Nexos de causa
Estructuras de corregir información: no es que ? Expresar opinión a favor y en contra
de un tema y justificar la opinión Corregir información Argumentar
Debate Leer un texto y escribir argumentos a
favor y en contra.
Completar frases con el nexo adecuado Poner el verbo en la forma adecuada
Ejercicios de vocabulario
Expresar situaciones y
condiciones
Hacer comparaciones hipotéticas Si
Nexos condicionales
El subjuntivo en las oraciones condicionales Unir frases con nexos condicionales
Contestar a unas preguntas a partir de un diálogo
Completar diálogos con nexos condicionales
Situaciones para expresar condición Ejercicios de vocabulario
Completar diálogos con la forma adecuada del verbo
Completar un texto con el nexo adecuado
Expresar objeciones y dificultades Expresar indiferencia Aunque
Por mucho que, por muy que, y eso que ?
Expresiones para ordenar la argumentación Situaciones para convencer a alguien de algo
Debate Leer texto
Completar frases con el verbo adecuado Expresar situaciones con el nexo
concesivos

Expresar comparación Describir las características de
personas, lugares Estructuras comparativas Las oraciones de relativo Comparar cosas
Describir personas, objetos y lugares
Comparar personas
Hacer diálogos por parejas con estructuras comparativas Describir y comparar personas Completar textos con las estructuras
comparativas y el verbo en la forma adecuada
Expresar consejos y sugerencias irrealizables
Expresar el comienzo de una
acción
Expresar una acción habitual Expresar consejo
Expresar tiempo Expresiones de consejos Estructuras para expresar
acciones habituales (soler +
infinitivo,?) Preposiciones Perífrasis Reaccionar según las instrucciones Comparar antes/ahora
Contestar a unas preguntas usando
las perífrasis Leer textos
Ejercicios de vocabulario Completar textos con perífrasis
Expresar el comienzo y la reiteración de un acción Expresar la sustitución y el
término de una actividad Expresar algún tipo de cambio o
proceso Empezar a / ponerse a / volver a dejar de + infinitivo Preposiciones
Perífrasis Ejercicios de sustitución Hacer preguntas usando las perífrasis Leer textos
Ejercicios de relacionar Ejercicios de vocabulario
Completar textos con perífrasis
Narrar en pasado
Expresar tiempo en pasado Los pasados
Expresiones de tiempo Contar anécdotas, una película
Reaccionar según las instrucciones Contestar a unas preguntas expresando tiempo Leer textos
Ejercicios de vocabulario Ejercicios de sufijos Escribir una historia
Completar el texto con la forma adecuada Ejercicios con hace/hacía/al cabo de?
Describir y caracterizar Expresar estados
Expresar transformaciones Usos de Ser y Estar Frases hechas. Sufijos
Ponerse / quedarse / volverse / hacerse / ? Describir personas Reaccionar ante determinadas
situaciones
Describir objetos a partir de pistas Leer textos
Ejercicios de ser/estar Completar frases
Elegir la forma correcta
Enfatizar el sujeto o los complementos
Expresar involuntariedad Los pronombres. Construcciones impersonales Verbos que cambian de
significado con ?se?: Ejercicios de sustitución
Opinar expresando impersonalidad Clasificar pronombres Leer textos
Completar frases con el pronombre adecuado