Spanish Language (Beginning)

Nivel A1

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Conocer y comprender las estructuras morfosintácticas básicas vinculadas a las funciones y a los contenidos propios de este nivel.
- Utilizar los conectores más usuales para enlazar palabras y oraciones simples.
- Conocer los fonemas del español y algunas normas ortográficas generales y de uso frecuente.
- Adquirir una pronunciación clara y comprensible, aunque el interlocutor tenga que concentrar su atención.
- Ser capaz de deletrear con fluidez y copiar frases cortas.
- Conocer y entender los contenidos y situaciones básicas para presentarse, saludar y despedirse.
- Ser capaz de pedir y dar información básica sobre personas, objetos, animales y lugares de su entorno o imaginarios.
- Ser capaz de pedir alguna cosa a alguien y de responder a peticiones.
- Entender y usar los elementos necesarios para realizar descripciones y presentaciones sencillas sobre sí mismo, otras personas y aspectos cotidianos.
- Entender y realizar preguntas e instrucciones breves y sencillas, relacionadas con el espacio, el tiempo y temas de necesidades inmediatas o muy cotidianas.
- Entender y usar los procedimientos básicos para expresar los gustos, intereses, deseos y sensaciones.
- Comprender informaciones, discursos, textos y mensajes muy breves y bien articulados, así como expresiones de uso frecuente.
- Conocer las estructuras básicas para escribir frases, oraciones y textos sencillos y muy concretos.
- Conocer y usar el léxico básico relativo a las situaciones concretas especificadas en los contenidos y funciones.
- Ser capaz de valorar la correcta adecuación pragmática en el empleo de las fórmulas de cortesía más sencillas y cotidianas relacionadas con los saludos, las despedidas y las presentaciones.
- Alcanzar un conocimiento básico sobre geografía de España y de los países hispanoamericanos.
- Conocer y valorar las tradiciones y acontecimientos sociales y culturales del mundo hispano más importantes, así como sus personajes más representativos.

2. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y DESTREZAS
2.1 Funciones comunicativas
- Presentarse;
- saludar y despedirse;
- dar los datos personales;
- pedir y dar el número de teléfono;
- expresar existencia o ausencia;
- preguntar y decir la hora;
- preguntar y contestar sobre la fecha;
- preguntar direcciones;
- pedir favores;
- pedir permiso;
- expresar la posibilidad o imposibilidad de hacer algo;
- expresar necesidad;
- expresar obligación;
- preguntar por productos y su precio;
- expresar cantidades;
- expresar deseos e intenciones;
- expresar gustos e intereses;
- hablar de preferencias;
- hablar del clima;
- expresar sensaciones físicas y emocionales;
- describir el estado de objetos;
- hablar de las relaciones personales y de parentesco;
- expresar posesión y relación;
- describir acciones habituales;
- expresar las frecuencias de las acciones;
- pedir y dar opinión;
- manifestar acuerdo y desacuerdo;
- expresar duda o desconocimiento;
- hacer planes: invitar a otros, aceptar y rechazar invitaciones, excusarse;
- hablar de acciones futuras de próxima realización;
- establecer comparaciones;
- describir una acción que se está realizando;
- preguntar a alguien si sabe algo: responder afirmativa y negativamente;
- hablar de experiencias pasadas vinculadas al presente;
- preguntar y responder afirmativa o negativamente si se ha terminado una acción;
- preguntar y responder si se ha hecho algo alguna vez;
- pedir silencio;
- expresar dolor.

2.2 Contenidos morfosintácticos
- Sustantivos:
o el género y el número;
- adjetivos:
o género y número;
o concordancia con el sustantivo;
o apócope: buen, mal, primer, tercer y gran;
o los grados del adjetivo;
- sufijos y prefijos básicos;
- sinónimos y antónimos más usuales;
- determinantes:
o artículos determinados e indeterminados;
o las contracciones al y del;
o demostrativos: este, a, os, as; aquel, aquella, os, as;
o posesivos (adjetivos);
o numerales y ordinales (hasta décimo);
o indefinidos (los más usuales);
- pronombres:
o pronombres personales sujeto;
o pronombres personales de objeto directo;
o pronombres personales de objeto indirecto (con verbos de afección psíquica);
o pronombres reflexivos;
o pronombres interrogativos y exclamativos;
- verbos:
o presente del verbo ser, morfología y usos: identificación, nacionalidad, origen y profesión, descripción, posesión y relación, el tiempo cronológico;
o presente del verbo estar, morfología y usos: saludos, localización, estados y actividades transitorias;
o contrastes básicos de ser y estar;
o formas impersonales hay y hace;
o presente de indicativo de los verbos regulares: -ar, -er, -ir.
? usos del presente;
o presente de indicativo de los verbos irregulares;
o verbos reflexivos;
o verbos pseudoimpersonales o de afección psíquica + sustantivo / infinitivo: gustar, encantar, doler, apetecer e interesar;
o verbos impersonales llover y nevar;
o presente de estar + gerundio. Gerundios irregulares;
o futuro inmediato;
o pretérito perfecto, morfología y usos: participios irregulares;
o verbos querer, desear, necesitar, poder, preferir + infinitivo;
o perífrasis de obligación: tener que + infinitivo y deber + infinitivo;
- adverbios:
o de cantidad: muy, mucho, nada, poco, bastante, demasiado; también, tampoco;
o de tiempo: ya , todavía (no), aún (no);
o de lugar: aquí, allí;
o adverbios y locuciones adverbiales que expresan frecuencia;
- preposiciones:
o usos elementales de las preposiciones a, en, de, con, por, para;
o locuciones preposicionales de lugar.

2.3 III. Contenidos léxico-semánticos
- Sustantivos de alto grado de ocurrencia utilizados en la presentación del abecedario;
- países y nacionalidades; algunos gentilicios;
- profesiones;
- recursos de control de la comunicación en el aula;
- léxico de la clase;
- numerales: ordinales (1 - 1000) y cardinales (primero ? décimo);
- días de la semana, meses del año y estaciones del año;
- descripción de objetos: tamaño, forma, material y color;
- descripción de personas: el aspecto físico y el carácter;
- expresiones introducidas por el verbo tener: calor, frío, hambre, fiebre, sed, cuidado, miedo, sueño, ganas de, prisa?;
- léxico de la casa;
- el tiempo cronológico: horas y partes del día y de la noche;
- el clima;
- verbos que se prestan a confusión: ir, venir, llevar, traer, conocer y saber;
- los puntos cardinales;
- elementos paisajísticos;
- la familia;
- la ropa;
- nombres de los diferentes tipos de tiendas; nombres de las secciones de unos grandes almacenes;
- el cuerpo humano;
- la comida y la bebida;
- ocio y aficiones;
- los viajes;
- los medios de transporte;
- los medios de comunicación;
- el dinero: monedas, billetes, cheques.

2.4 Contenidos fonéticos y ortográficos
Fonética
- Presentación de todos los fonemas;
- práctica de pronunciación: estructura silábica y acento de las palabras;
- práctica de entonación en las funciones comunicativas aprendidas.

Ortografía
- El alfabeto;
- casos de especial dificultad ortográfica: gue / gui, b / v y c / z;
- presencia ausencia de la h.

Puntuación
- Algunos signos ortográficos de uso común: @, ¡...!, ¿...?, ...
- presentación y usos básicos de los signos de puntuación.

2.5. Situaciones comunicativas
El estudiante tiene que ser capaz de desenvolverse en las siguientes situaciones:
- el primer día de clase;
- en la secretaría de la escuela;
- en la clase de español;
- en busca de alojamiento;
- en la ciudad (conociéndola);
- de tiendas: ir de compras;
- en el mercado: hacer la compra;
- en el bar;
- en el restaurante;
- con la familia;
- con los compañeros y los nuevos amigos;
- en conversaciones telefónicas;
- en una cita;
- en el banco;
- en la agencia de viajes;
- en la estación.

2.6 Contenidos socioculturales
Al estudiante se le ha de ofrecer información sobre:
- nombres y apellidos;
- fórmulas de tratamiento;
- normas de comportamiento social:
o la hospitalidad;
o interés por la salud de otras personas;
o los modales;
o los cumplidos;
o la admiración ante lo que nos muestran;
- países y ciudades españolas e hispanoamericanas;
- los horarios en España;
- fiestas populares españolas e hispanoamericanas;
- presentación de personajes significativos españoles e hispanoamericanos;
- tradiciones culinarias;
- música;
- cine;
- acontecimientos sociales y familiares: cumpleaños, santos, invitaciones...
- relaciones familiares y de amistad.

2.6. Contenidos pragmáticos
- Saludo y despedida: formal / informal;
- presentación: formal / informal;
- fórmulas de tratamiento;
- fórmulas básicas de cortesía: por favor y gracias;
- fórmulas básicas para comenzar un intercambio con una persona desconocida: oye / oiga;
- fórmulas básicas para pedir disculpas: perdón / lo siento;
- fórmulas para enfatizar la negación: ¡qué va!;
- fórmulas para animar a la acción:¡venga!;
- fórmulas para enfatizar la afirmación: ¡vale!, ¡claro!;
- fórmulas para preguntar a la espera de confirmación: ¿de verdad?;
- fórmulas de justificación: es que?;
- fórmulas propias de las conversaciones telefónicas: dígame, ¿si?, ¿está?..., ¿me pone con...?;
- introducción de algunos gestos básicos;
- proxémica para las relaciones sociales;
- diminutivos afectivos y atenuantes: cariñito, gordito, feillo;
- principales interjecciones de uso frecuente: ¡ay!, ¡chissstt!, ¡ah!, ¡huyyyy!, ¡uf!

2.7. Desarrollo de las cuatro destrezas

Comprensión lectora
El estudiante, por tanto, tiene que leer:
- anuncios publicitarios sencillos;
- la carta en un restaurante;
- textos explicativos muy simples y adaptados;
- textos descriptivos en presente de indicativo;
- textos informativos fáciles sobre temas generales;
- instrucciones fáciles en presente de indicativo;
- un folleto de una agencia de viajes;
- paneles informativos;
- una carta, una postal;
- un correo electrónico, un mensaje;
- carteles y letreros sencillos;
- un cuento breve;
- una receta de cocina en presente de indicativo.

Expresión escrita
El estudiante, por tanto, tiene que:
- rellenar formularios e impresos;
- describir su ámbito personal: familia, ciudad, amigos, casa, modo de vida?
- escribir textos explicativos, descriptivos y expositivos;
- escribir notas o avisos;
- escribir un correo electrónico, un mensaje, una carta, una postal;

Comprensión auditiva
El estudiante, por tanto, tiene que comprender:
- datos personales;
- diálogos que se producen en situaciones cotidianas;
- preguntas hechas y solicitadas en el aula, y en situaciones habituales de comunicación;
- informaciones y preguntas del presente y del pasado vinculado al presente;
- informaciones y preguntas referidas al futuro inmediato;
- instrucciones e indicaciones fáciles, claras y dichas con lentitud en presente de indicativo;
- anuncios publicitarios sencillos.

Hablar
- Interacción oral

El estudiante tiene que:
- ser capaz de expresarse y comprender una información básica en diferentes situaciones de la vida cotidiana: en un bar, en la calle, en una oficina, en un banco...;
- poder participar en una conversación sobre un tema cotidiano;
- comprender a un interlocutor nativo que le hable de forma clara y sencilla, y que repita si es necesario;
- ser capaz de solicitar algún bien o servicio;
- comprender indicaciones e instrucciones muy sencillas;
- plantear y comprender preguntas sobre su ámbito personal;
- comprender y responder preguntas directas sobre información personal en una entrevista.

- Expresión oral

El estudiante tiene que:
- hacer una presentación breve, simple y preparada de antemano de un tema desarrollado a lo largo del curso;
- relatar acciones habituales en presente;
- hablar de su ámbito personal;
- hablar sobre sí mismo;
- relatar acciones del pasado vinculadas al presente;
- relatar acciones del futuro inmediato.