Spanish Language (High Beginning)

NIVEL: A2 ? High Beginning
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I. FUNCIONES COMUNICATIVAS
Revisión de las funciones comunicativas del nivel A1 y adaptación de las mismas a este nivel.

- Identificar(se): origen, nacionalidad, profesión, religión, edad, idea política;
- intercambiar opiniones;
- hablar de temas cotidianos;
- pedir y ofrecer información personal;
- expresar agradecimiento;
- pedir y dar información y aclaraciones;
- describir de forma sencilla a personas y cosas;
- expresar gustos y preferencias;
- expresar la posesión o relación;
- expresar obligación;
- describir brevemente hechos del pasado;
- proponer un plan: aceptarlo / rechazarlo;
- quedar con alguien; proponer una cita;
- realizar invitaciones y sugerencias;
- disculparse y responder a disculpas;
- expresar sentimientos;
- expresar e intercambiar opiniones, puntos de vista;
- ponerse de acuerdo / estar en desacuerdo;
- hacer planes;
- expresar predicciones y probabilidad en el tiempo presente;
- invitar a otros, aceptar y rechazar invitaciones, excusarse;
- pedir un favor;
- pedir la vez / coger número;
- pedir permiso;
- definir el carácter;
- hablar por teléfono;
- hablar sobre cambios y transformaciones que han tenido lugar en nuestras vidas;
- preguntar y responder a las referencias temporales con desde y (desde) hace;
- expresar condiciones posibles o reales.

II. CONTENIDOS MORFOSINTÁCTICOS
Revisión de los contenidos gramaticales del nivel A1 y adaptación de los mismos a este nivel.

- Concordancia de sustantivos y adjetivos;
- sufijos y prefijos de uso frecuente;
- adjetivos y pronombres indefinidos;
- artículo:
o artículos determinados e indeterminados;
o presencia del artículo generalizador;
o omisión del artículo;
- determinantes:
o artículos determinados e indeterminados;
o contracciones al y del;
o demostrativos: este, a, os, as; aquel, aquella, os, as;
o posesivos (adjetivos);
o numerales y ordinales (hasta décimo);
o indefinidos (los más usuales);
- pronombres:
o pronombres personales sujeto;
o pronombres personales de objeto directo;
o pronombres personales de objeto indirecto (con verbos de afección psíquica);
o posición de los pronombres personales;
o pronombres reflexivos;
o pronombres interrogativos y exclamativos,
o pronombres posesivos;
o pronombres demostrativos;
- verbos:
o contraste ser y estar;
o ser + adjetivo / estar + adverbio;
o presente de indicativo: morfología y usos;
o contraste del presente y del presente de estar + gerundio;
o pretérito perfecto: morfología y usos;
o contrate presente / pretérito perfecto;
o contraste presente / pretérito perfecto / futuro inmediato;
o pretérito indefinido: verbos regulares;
o pretérito indefinido: verbos irregulares;
 usos del pretérito indefinido;
 marcadores temporales del pretérito indefinido;
o pretérito imperfecto: morfología y usos;
 marcadores temporales del pretérito imperfecto;
o contraste imperfecto / presente;
o contraste imperfecto / pretérito perfecto;
o contraste imperfecto / pretérito indefinido;
o introducción a la morfología del imperativo;
1. futuro simple. Morfología y usos: para expresar predicciones; para expresar condiciones posibles; para expresar probabilidad en presente;
2. perífrasis de obligación impersonal hay que +infinitivo;
- preposiciones;
- adverbios y locuciones adverbiales de cantidad, de tiempo, de lugar, de modo;
- oraciones coordinadas: copulativas / adversativas;
- oraciones de relativo con indicativo.

III. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS
Revisión de los contenidos léxicos del nivel A1 y adaptación de los mismos a este nivel.

- Países y nacionalidades: algunos gentilicios;
- profesiones;
- recursos de control de la comunicación en el aula;
- léxico de la clase;
- numerales;
- descripción de objetos: tamaño, forma, material y color;
- descripción de personas: el aspecto físico y el carácter;
- léxico de la casa;
- elementos paisajísticos;
- el clima;
- verbos que se prestan a confusión: ir, venir, llevar, traer, probar(se), encontrar(se), sentir(se), saber, conocer, poder, tocar, poner(se);
- la familia;
- la ropa;
- el cuerpo humano: la salud y la enfermedad;
- la comida;
- ocio y aficiones;
- los viajes;
- los medios de transporte;
- los medios de comunicación;
- léxico relacionado con las entidades financieras;
- imperativos lexicalizados: venga, oiga, vamos, oye, no me digas, mira...

IV. CONTENIDOS FONÉTICOS Y ORTOGRÁFICOS
Fonética
- Revisión de los fonemas del español;
- prácticas de pronunciación: estructura silábica y el acento de las palabras;
- sílabas tónicas y sílabas átonas;
- práctica de entonación en las funciones comunicativas aprendidas;
- fonemas que se prestan a confusión- vocalizaciones y consonantizaciones.

Ortografía
- Revisión del alfabeto español;
- casos de especial dificultad ortográfica: gue / gui, b / v y c / z;
- presencia ausencia de la h.

Puntuación
- Signos ortográficos de uso común;
- los signos de puntuación.

V. SITUACIONES COMUNICATIVAS

Revisión de las situaciones comunicativas dadas en el A1 y adaptación de las mismas a este nivel.

- En la secretaría de la escuela;
- en la clase de español;
- en la ciudad (conociéndola);
- en busca de alojamiento;
- de tiendas: ir de compras;
- en el mercado: hacer la compra;
- en el bar;
- en el restaurante;
- en el médico y en la farmacia;
- con la familia;
- con los compañeros y los nuevos amigos;
- conversaciones telefónicas;
- una cita;
- en el cine;
- en el banco;
- en la agencia de viajes;
- en la estación;
- en el hotel;
- de excursión;
- en el aeropuerto.

VI. CONTENIDOS SOCIOCULTURALES
Revisión y ampliación de los contenidos socioculturales del nivel A1 y adaptación de los mismos a este nivel.

- Países y ciudades españolas e hispanoamericanas;
- horarios;
- fiestas populares españolas e hispanoamericanas;
- presentación de personajes significativos españoles e hispanoamericanos;
- tradiciones culinarias;
- música;
- cine;
- acontecimientos sociales: cumpleaños, santos, relaciones familiares y de amistad, invitaciones;
- España: breves nociones de geografía física y político-administrativa;
- lenguas del estado español;
- breve historia de España (últimos años);
- la Unión Europea;
- la suerte; algunos juegos de azar : lotería, O.N.C.E., bono-loto…
- formas de pagar: pagar a escote, pagar una ronda;
- la sociedad del bienestar;
- algunas supersticiones muy extendidas.

VII. CONTENIDOS PRAGMÁTICOS
Revisión y ampliación de los contenidos pragmáticos del nivel A1 y adaptación de los mismos a este nivel.

- Saludo y despedida: formal / informal;
- presentación: formal / informal;
- fórmulas básicas de cortesía;
- fórmulas básicas para llamar la atención: oye / oiga;
- fórmulas básicas para pedir disculpas: perdón, perdona, perdone, lo siento…
- fórmulas básicas para excusarse: es que…
- fórmulas básicas para acabar una conversación: eso es todo;
- fórmulas básicas para expresar sorpresa:¿de verdad?, ¡qué rollo!, ¡vaya lío!, ¡qué dices!, ¡ni idea!; ¡hombre! / ¡mujer!;
- fórmulas básicas para expresar desconocimiento: ¡ni idea!;
- fórmulas básicas para expresar acuerdos positivos: ya, claro, por supuesto, vale, de acuerdo;
- fórmulas para expresar desacuerdo: no, no (reduplicado), qué va, claro que no;
- algunos modismos: estar en las nubes / estar de marcha / estar como un tren / poner mala cara / un montón de veces / estar harto / estar a tope;
- introducción de algunos gestos básicos;
- proxémica para las relaciones sociales;
- conectores discursivos: y, pero, entonces, por eso, así que, luego, después;
- imperativos lexicalizados.

VIII. DESARROLLO DE LAS CUATRO DESTREZAS:

Comprensión lectora
El estudiante, por tanto, tiene que comprender:
- anuncios publicitarios sencillos;
- la carta en un restaurante;
- un folleto de una agencia de viajes;
- paneles informativos;
- textos explicativos, narrativos y descriptivos en presente, pasado y futuro que no entrañen una gran dificultad;
- lectura de cartas familiares;
- encuestas;
- letras de canciones sencillas;
- lectura de cuentos populares;
- lectura de recetas simples;
- instrucciones claras y fáciles de aparatos de uso frecuente.

Expresión escrita
El estudiante tiene que:
- rellenar formularios e impresos;
- escribir una carta, un correo electrónico o un mensaje a amigos o familiares;
- redactar experiencias personales: su país, sus costumbres, su familia…;
- escribir notas o avisos;
- escribir textos explicativos, expositivos, narrativos y descriptivos sobre hechos del presente, del pasado y del futuro;
- redactar biografías breves y sencillas.
- escribir un currículum breve;
- escribir un diario de la semana: actividades, trabajo, citas;
- escribir una encuesta sobre tema cotidiano con preguntas básicas.

Comprensión auditiva
El estudiante tiene que comprender:
- información personal del interlocutor;
- anuncios publicitarios sencillos;
- diálogos que se producen en situaciones cotidianas;
- preguntas hechas y solicitadas en el aula, y en situaciones habituales de comunicación;
- informaciones y preguntas del presente, del futuro y del pasado vinculado al presente;
- mensajes telefónicos;
- avisos sencillos emitidos por megafonía;
- las ideas generales de un informativo televisado;
- canciones de moda de escasa dificultad;
- una conversación sencilla realizada en su entorno;
- anotar números de teléfonos y direcciones.

Hablar

- Interacción oral

El estudiante tiene que:
- ser capaz de expresarse y comprender una información básica en diferentes situaciones de la vida cotidiana: en un bar, en la calle, en una oficina, en un banco...
- poder participar en una conversación sobre un tema cotidiano;
- comprender a un interlocutor nativo que le hable de forma clara y sencilla, y que repita si es necesario;
- ser capaz de solicitar algún bien o servicio;
- comprender indicaciones e instrucciones;
- responder a preguntas de una entrevista sencilla y breve;
- plantear y comprender preguntas sobre su ámbito personal;
- comprender y responder preguntas directas sobre información personal en una entrevista;
- hablar de planes del futuro;
- hablar de experiencias y acontecimientos del pasado.

- Expresión oral
El estudiante tiene que:

- hacer una presentación simple y preparada de antemano de un tema desarrollado a lo largo del curso;
- relatar acciones habituales en presente;
- narrar hechos pasados;
- exponer los planes de futuro;
- relatar el argumento de su película favorita, un viaje especial.