Spanish Language (High Superior)

NIVEL: C2
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METODOLOGÍA
La metodología usada para llevar a cabo los contenidos de cada programa es la siguiente:
- presentación y contextualización de los temas gramaticales;
- prácticas interactivas dirigidas y semidirigidas en la misma aula y trabajo para casa.
- evaluación constante e integración del error.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Ser capaz de tener un control sobre las estructuras morfosintácticas tal que, incluso cuando su atención esté centrada en otra actividad, pueda resolver cualquier situación sin dificultad.
- Ser capaz de escribir sin errores ortográficos ni de puntuación.
- Conocer y utilizar los elementos necesarios para realizar cualquier tipo de discurso de forma clara, fluida y bien estructurada.
- Ser capaz de presentar temas complejos con seguridad ante cualquier tipo de público y de responder preguntas difíciles e incluso con cierto grado de hostilidad.

I. FUNCIONES COMUNICATIVAS
Revisión de las funciones comunicativas del nivel C1 y adaptación de las mismas a este nivel.

- adecuar el registro a cada situación e interlocutor;
- interrumpir para pedir aclaraciones y matizar opiniones;
- confirmar si se ha entendido algo;
- confirmar, asegurar y corroborar la veracidad o falsedad de algo;
- concertar citas y establecer compromisos; posibilidad e imposibilidad de llevarlos a cabo, posponerlos o adelantarlos;
- expresar todo tipo de sentimientos (alivio, arrepentimiento, comprensión e incomprensión, fastidio, ilusión y desilusión, indignación, irritación, etc.).

II. CONTENIDOS MORFOSINTÁCTICOS
Revisión de los contenidos morfosintácticos del nivel C1 y adaptación de los mismos a este nivel.

- formación de palabras en español: prefijos, sufijos, composición y derivación;
- sustantivos:
o que cambian de significado dependiendo del artículo;
o con género ambiguo;
o colectivos;
o plural de las palabras extranjeras;
o plural de sustantivos latinos;
o concordancia ad sensum;
- adjetivos:
o posición del adjetivo en el grupo nominal;
o concordancia del adjetivo con varios sustantivos;
o la gradación: comparativos y superlativos sintéticos;
o superlativos cultos latinos;
o adjetivos adverbializados;
- determinativos:
o artículos: presencia / ausencia (casos muy especiales):
? sustantivación del adjetivo;
o demostrativos: tal / tales:
? demostrativos y sustantivos con a- / ha- tónica;
o posesivos: el posesivo relativo cuyo y sus variantes;
o indefinidos y sustantivos con a- / ha- tónica:
? concordancia de: muchos, muchas de nosotros ,nosotras/vosotros, vosotras, cuando actúan de sujeto con el verbo;
? el intensificador todo un/ toda una;
o numerales: ordinales, fraccionarios, multiplicativos:
? distributivos: cada, sendos, sendas;
? el numeral dual ambos, ambas;
? determinativos que indican periodicidad (bianual, bienal, etc.);
- pronombres:
o personales;
o presencia / ausencia del pronombre personal sujeto;
o laísmo, leísmo, loísmo;
o valores del pronombre se;
o pronombres relativos e interrogativos: inventario y usos;
o pronombres relativos + infinitivo;
- verbos:
o verbos cuyas conjugaciones entrañan dificultad;
o formas no personales del verbo: valores y usos;
o verbos más usuales con doble participio;
o usos y valores especiales de los tiempos verbales del indicativo;
o usos del imperfecto de subjuntivo en lugar del condicional simple y del pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo en lugar del condicional compuesto;
o usos de algunos verbos que pueden ir acompañados de indicativo o subjuntivo de acuerdo con su significado;
o locuciones verbales;
o ser y estar: construcciones especiales;
o la pasiva;
- adverbios:
o adverbios cuyos usos se prestan a confusión: dentro y fuera, adentro y afuera, delante y detrás, adelante y atrás, aquí y allí, acá y allá, a donde / adonde / adónde;
- preposiciones: valores y usos:
o ausencia de la preposición a en el objeto directo de persona;
o verbos + preposición;
o adjetivos + preposición;
o sustantivo + preposición;
- locuciones adverbiales, modismos, expresiones, frases hechas y refranes en cuya formación aparecen preposiciones:
o a bocajarro, a oscuras, a diestro y siniestro, a quien madruga, Dios le ayuda, etc.;
o con cuentagotas, con el corazón en la mano, con pan y vino se anda el camino, etc.;
o de balde, de gorra, de buenas a primeras, de bien nacidos es ser agradecidos, etc.;
o en un santiamén, en casa del herrero, cuchara de palo, etc.;
o para dar y regalar, para este viaje no necesitábamos alforjas, etc.;
o por todo lo alto, por las buenas, etc.;
- interjecciones:
o onomatopéyicas;
o apelativas;
o sintomáticas;
o habilitación de interjecciones: ¡hombre!, ¡Jesús, Jesús!, ¡Dios mío!, etc.;
- oraciones:
o revisión de las oraciones coordinadas;
o revisión de las oraciones subordinadas:
? el estilo indirecto o el discurso referido libre;
? algunas construcciones concesivas introducidas por con lo + adjetivo + que; con + sustantivo + que + verbo; con + sustantivo + y todo;
? conectores con diferente valor semántico;
o revisión de las oraciones independientes.

III. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS
Revisión de los contenidos léxico-semánticos del nivel anterior.

El número de entradas de cada uno de estos campos (sustantivos, adjetivos, verbos, modismos, frases hechas, locuciones, refranes, colocaciones) deberá adaptarse al nivel C2.

- el universo y la naturaleza:
o los astros;
o nombre de los planetas;
o la atmósfera, la capa de ozono;
o el viento: los huracanes, los ciclones, los tornados, etc.;
o la lluvia: las inundaciones, la sequía;
o la nieve y el granizo;
o las tormentas: los truenos, los relámpagos, las centellas;
o expresiones y modismos relacionados: ver las estrellas; estar en la luna de Valencia, etc.
- el hombre:
o el cuerpo humano, la descripción física, los sentidos, la salud, la enfermedad, la muerte;
o expresiones y modismos relacionados: ser uña y carne; ser de carne y hueso, etc.;
o modas y tendencias:
? la ropa y el calzado; los complementos (el comprador compulsivo, las víctimas de la moda, la ropa como marca de tribu urbana);
? la peluquería;
? la cosmética;
? expresiones y modismos relacionados: ponerse de punta en blanco, quedar que ni pintado, etc.;
o la descripción psíquica el carácter y la personalidad:
? la vida interior: los sentimientos;
? las creencias y las religiones;
? expresiones y modismos relacionados: ser más bueno que el pan; ser un lobo con piel de cordero, etc.;
o la nutrición:
? los alimentos y su valor nutricional, formas de cocinarlos, utensilios y enseres para su preparación;
? expresiones y modismos relacionados: al pan, pan y al vino, vino; hacer buenas migas, blanco y en botella, leche, etc.
o la familia:
? miembros la familia propia y de la familia política;
? expresiones y modismos relacionados: hacer el primo, etc.;
o la casa:
? tipos de vivienda;
? muebles y enseres;
? expresiones y modismos relacionados: andar como Pedro por su casa, casa con dos puertas, mala de guardar, etc.;
o la enseñanza:
? el sistema educativo español;
? la formación profesional;
? la formación universitaria: la universidad;
? expresiones y modismos relacionados: cada maestrillo tiene su librillo, dar coba, hacer la pelota, ser un hueso, etc.;
o las ciencias:
? Geografía;
? Física;
? Química;
? Matemáticas;
? Biología;
? Medicina;
? Veterinaria;
? expresiones y modismos relacionados: la experiencia es la madre de la ciencia, ser un matasanos, etc.;
o la tecnología:
? las ingenierías;
? pesos y medidas, operaciones matemáticas, partitivos, ordinales;
? expresiones y modismos relacionados: ser un cero a la izquierda, etc.;
o las Letras:
? Historia;
? Filosofía;
? Lengua;
? Literatura;
? modismos y expresiones relacionados: hablar en chino, expresarse con propiedad, etc.;
o las Artes:
? Pintura;
? Escultura;
? Arquitectura;
? Música;
? Teatro;
? Fotografía;
? Cine;
? modismos y expresiones relacionados: ser un teatrero, hacer mutis por el foro, etc.;
- la vida en la ciudad :
o lugares públicos: destino y uso;
o el tráfico: los medios de transporte colectivos y privados;
o el centro y las afueras;
o las grandes ciudades;
o modismos y expresiones relacionados: las horas punta, estar en el quinto pino, etc.;
- los medios de transporte:
o terrestres;
o marítimos;
o aéreos;
o modismos y expresiones relacionados: estar como (para parar) un tren, etc.;
- los medios de comunicación:
o la prensa;
o la radio;
o la televisión;
o Internet;
- las telecomunicaciones:
o el correo tradicional;
o el teléfono fijo y el teléfono móvil;
o la videocámara;
o el correo electrónico;
- el ocio:
o juegos;
o diversiones;
o deportes;
o los viajes;
o aficiones;
o lugares públicos donde desarrollar las actividades relacionadas con el ocio;
o modismos y expresiones relacionados: poner cara de póquer, ser un as, etc.;
- el mundo animal:
o los animales domésticos;
o mascotas tradicionales y exóticas;
o especies protegidas;
o nombre de las voces de algunos animales;
o modismos y expresiones relacionados: matar la gallina de los huevos de oro, a cada cerdo le llega su san Martín, etc.;
- el mundo vegetal:
o los bosques, las selvas, la jungla;
o árboles ornamentales, árboles frutales;
o las plantas (los cereales), plantas ornamentales, las flores;
o expresiones y modismos relacionados: estar más fuerte que un roble, dormir como un tronco, echar leña al fuego, etc.;
- la vida en el campo:
o la ganadería;
o extensiva e intensiva;
o la cría del toro bravo;
o expresiones y modismos relacionados: estar como una cabra; hacer el ganso; agarrar al toro por los cuernos, etc.;
o la agricultura;
o la agricultura extensiva (el secano: los cereales);
o la agricultura intensiva: los cultivos de invernadero, el regadío;
o la desertificación;
o expresiones y modismos relacionados: no es lo mismo predicar que dar trigo; ir al grano; por mucho trigo nunca es mal año;
- las aguas: agua dulce y agua salada:
o los mares y los océanos: las olas, las mareas;
o tipos de pesca;
o expresiones y modismos relacionados: estar como pez en el agua; estar como sardinas en lata, etc.;
o los ríos, los arroyos, los lagos, los humedales;
o expresiones y modismos relacionados: agua que no has de beber, déjala correr; agua pasada, no mueve molino, etc.;
- los minerales:
o piedras y piedras preciosas;
o los metales;
o expresiones y modismos relacionados: no es oro todo lo que reluce; a enemigo que huye, puente de plata, etc.;
- la vida económica:
o el trabajo: los oficios y las profesiones;
o la agricultura;
o la pesca;
o la ganadería;
o la industria;
o el comercio;
o los servicios;
o la organización laboral;
o expresiones y modismos relacionados: no pegar ni sello; pescar en río revuelto, etc.;
- el estado y el gobierno:
o la política interior;
o la política exterior;
o la justicia;
o el ejército;
o expresiones y modismos relacionados: estar teniente, a Dios lo que es de Dios y al César lo que es del César;
- la vida social:
o fiestas y tradiciones;
o los toros;
o el folclore en general;
expresiones y modismos relacionados: ser un aguafiestas, etc.;
- siglas y acrónimos;
- locuciones latinas usuales.

IV. CONTENIDOS FONÉTICOS Y ORTOGRÁFICOS
Pronunciación
- Presentación de todos los fonemas en todas sus posiciones;
- combinaciones silábicas sílabas átonas y sílabas tónicas palabras biacentuales;
- los grupos de intensidad;
- práctica de la entonación: asertiva, interrogativa, exclamativa:
- técnicas de corrección fonética:
o uso de trabalenguas y retahílas;
- exposición a los diferentes acentos españoles e hispanoamericanos para su comprensión (seseo/ceceo).

Ortografía
- Dominio de la ortografía salvo en
o casos de especial complejidad: palabras homónimas homófonas con b y v;
o ortografía de c y de z para un mismo fonema;
- dominio de la acentuación salvo en
o casos de especial complejidad:
? palabras compuestas;
? palabras extranjeras;
? palabras biacentuales;
- diptongos, triptongos, hiatos;
- separación silábica;
- uso de las mayúsculas;
- abreviaciones.

V. CONTENIDOS SOCIOCULTURALES
Revisión de los contenidos socioculturales del nivel anterior y adaptación de los mismos a este nivel.

- La familia española:
o familias estructuradas;
o familias monoparentales;
o tasa de natalidad;
o edad de independencia de los hijos;
o la adopción?;
- un lugar donde vivir:
o el campo;
o el pueblo;
o la ciudad (el centro, los barrios, las ciudades dormitorios);
o los tipos de vivienda?;
- el cuidado de la naturaleza y el medio ambiente:
o organizaciones españolas dedicadas a estas tareas;
o Protocolos internacionales;
o la contaminación: agentes contaminantes;
o energías renovables?;
- el mundo del trabajo:
o las dificultades de encontrar un primer empleo;
o la emigración (médicos, A.T.S., investigadores científicos, etc.);
o la inmigración?;
- el ocio:
o diferentes actividades;
o el tiempo dedicado?;
- las fiestas y tradiciones populares:
o las comidas;
o las canciones;
o las corridas de toros, las capeas;
o los bailes?;
o la sabiduría popular: el refranero español;
- organización política, territorial y administrativa de España y de los países hispanoamericanos;
- la cultura actual: obras de personalidades destacadas de las artes, las ciencias y las letras;
- cambio y evolución social en España:
o el modo de vida;
o la diversidad de culturas;
o relaciones de España con Europa y con el resto del mundo.

VI. CONTENIDOS PRAGMÁTICOS
- Identifica y se adecua a cualquier tipo de registro;
- sabe desenvolverse en cualquier ámbito social;
- sabe cómo iniciar una conversación;
- sabe cómo ceder el uso de la palabra;
- sabe cómo interrumpir de la forma y en el momento adecuados;
- sabe interpretar y utilizar los silencios;
- sabe enfatizar;
- comprende y lanza indirectas;
- comprende las frases con doble sentido;
- sabe decir ?mentiras piadosas?;
- sabe usar la ironía;
- sabe tomar el pelo y lo percibe cuando se lo están tomando;
- comprende y utiliza el humor;
- conoce y usa eufemismos cuando la situación lo requiere;
- conoce y usa tacos y palabras malsonantes, así como insultos, si la situación lo requiere;
- expresa todo tipo de sentimientos (alivio, arrepentimiento, comprensión e incomprensión, fastidio, ilusión y desilusión, indignación, irritación, etc.) utilizando, entre otras, frases expresivas como: ¿si + futuro?; exclamativas: ¡si + subjuntivo; no + imperativo, si no + presente de indicativo;
- sabe usar los demostrativos con sentido despectivo;
- sabe expresar gran cantidad por medio de locuciones determinativas: ¡la de + sustantivo + verbo!; ¡verbo + una de + sustantivo!; ¡qué de + sustantivo + verbo!;
- valores pragmáticos del indicativo / subjuntivo.

VII. DESARROLLO DE LAS DESTREZAS

Comprensión lectora
El estudiante será capaz de:

- leer:
o todos los tipos de textos aparecidos en la prensa;
o anuncios publicitarios;
o cartas;
o textos especializados;
o textos literarios;
o tebeos;
o historietas;
o viñetas;
o chistes?;

Expresión escrita
El estudiante será capaz de:
- escribir informes, redacciones o artículos complejos con claridad y fluidez que presentan una argumentación o una apreciación crítica de obras literarias y proyectos de investigación;
- dotar a sus textos de una estructura apropiada y una lógica eficaz que ayuda al lector a encontrar ideas significativas. Para todo ello será necesario que el estudiante domine los conectores discursivos.
Comprensión auditiva
El estudiante, por tanto, es capaz de:
- comprender canciones, documentales, películas, debates, programas culturales, concursos, conferencias y presentaciones especializadas aunque contengan un alto grado de coloquialismos, regionalismos o terminología.
Hablar

- Interacción oral
El estudiante, por tanto, será capaz de realizar todas las funciones comunicativas reseñadas a lo largo de todos los niveles y, además:

- insertar refranes y modismos en el momento apropiado del discurso, utilizando los elementos pragmáticos propuestos.

- Expresión oral
El estudiante, por tanto, será capaz de:
- hablar en público presentando temas complejos con seguridad y de modo elocuente, estructurando y adaptando su discurso con flexibilidad para satisfacer las necesidades del público y enfrentarse con éxito a preguntas difíciles e incluso hostiles;
- llevar a cabo un monólogo sostenido realizando descripciones claras, fluidas, elaboradas y, a menudo, destacables.