Spanish Language

Universidad de Málaga

Course Description

  • Course Name

    Spanish Language

  • Host University

    Universidad de Málaga

  • Location

    Málaga, Spain

  • Area of Study

    Spanish

  • Language Level

    Beginning

    Hours & Credits

  • Contact Hours

    90
  • Recommended U.S. Semester Credits
    6
  • Recommended U.S. Quarter Units
    9
  • Overview

    Nivel A1

    1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
    - Conocer y comprender las estructuras morfosintácticas básicas vinculadas a las funciones y a los contenidos propios de este nivel.
    - Utilizar los conectores más usuales para enlazar palabras y oraciones simples.
    - Conocer los fonemas del español y algunas normas ortográficas generales y de uso frecuente.
    - Adquirir una pronunciación clara y comprensible, aunque el interlocutor tenga que concentrar su atención.
    - Ser capaz de deletrear con fluidez y copiar frases cortas.
    - Conocer y entender los contenidos y situaciones básicas para presentarse, saludar y despedirse.
    - Ser capaz de pedir y dar información básica sobre personas, objetos, animales y lugares de su entorno o imaginarios.
    - Ser capaz de pedir alguna cosa a alguien y de responder a peticiones.
    - Entender y usar los elementos necesarios para realizar descripciones y presentaciones sencillas sobre sí mismo, otras personas y aspectos cotidianos.
    - Entender y realizar preguntas e instrucciones breves y sencillas, relacionadas con el espacio, el tiempo y temas de necesidades inmediatas o muy cotidianas.
    - Entender y usar los procedimientos básicos para expresar los gustos, intereses, deseos y sensaciones.
    - Comprender informaciones, discursos, textos y mensajes muy breves y bien articulados, así como expresiones de uso frecuente.
    - Conocer las estructuras básicas para escribir frases, oraciones y textos sencillos y muy concretos.
    - Conocer y usar el léxico básico relativo a las situaciones concretas especificadas en los contenidos y funciones.
    - Ser capaz de valorar la correcta adecuación pragmática en el empleo de las fórmulas de cortesía más sencillas y cotidianas relacionadas con los saludos, las despedidas y las presentaciones.
    - Alcanzar un conocimiento básico sobre geografía de España y de los países hispanoamericanos.
    - Conocer y valorar las tradiciones y acontecimientos sociales y culturales del mundo hispano más importantes, así como sus personajes más representativos.

    2. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y DESTREZAS
    2.1 Funciones comunicativas
    - Presentarse;
    - saludar y despedirse;
    - dar los datos personales;
    - pedir y dar el número de teléfono;
    - expresar existencia o ausencia;
    - preguntar y decir la hora;
    - preguntar y contestar sobre la fecha;
    - preguntar direcciones;
    - pedir favores;
    - pedir permiso;
    - expresar la posibilidad o imposibilidad de hacer algo;
    - expresar necesidad;
    - expresar obligación;
    - preguntar por productos y su precio;
    - expresar cantidades;
    - expresar deseos e intenciones;
    - expresar gustos e intereses;
    - hablar de preferencias;
    - hablar del clima;
    - expresar sensaciones físicas y emocionales;
    - describir el estado de objetos;
    - hablar de las relaciones personales y de parentesco;
    - expresar posesión y relación;
    - describir acciones habituales;
    - expresar las frecuencias de las acciones;
    - pedir y dar opinión;
    - manifestar acuerdo y desacuerdo;
    - expresar duda o desconocimiento;
    - hacer planes: invitar a otros, aceptar y rechazar invitaciones, excusarse;
    - hablar de acciones futuras de próxima realización;
    - establecer comparaciones;
    - describir una acción que se está realizando;
    - preguntar a alguien si sabe algo: responder afirmativa y negativamente;
    - hablar de experiencias pasadas vinculadas al presente;
    - preguntar y responder afirmativa o negativamente si se ha terminado una acción;
    - preguntar y responder si se ha hecho algo alguna vez;
    - pedir silencio;
    - expresar dolor.

    2.2 Contenidos morfosintácticos
    - Sustantivos:
    o el género y el número;
    - adjetivos:
    o género y número;
    o concordancia con el sustantivo;
    o apócope: buen, mal, primer, tercer y gran;
    o los grados del adjetivo;
    - sufijos y prefijos básicos;
    - sinónimos y antónimos más usuales;
    - determinantes:
    o artículos determinados e indeterminados;
    o las contracciones al y del;
    o demostrativos: este, a, os, as; aquel, aquella, os, as;
    o posesivos (adjetivos);
    o numerales y ordinales (hasta décimo);
    o indefinidos (los más usuales);
    - pronombres:
    o pronombres personales sujeto;
    o pronombres personales de objeto directo;
    o pronombres personales de objeto indirecto (con verbos de afección psíquica);
    o pronombres reflexivos;
    o pronombres interrogativos y exclamativos;
    - verbos:
    o presente del verbo ser, morfología y usos: identificación, nacionalidad, origen y profesión, descripción, posesión y relación, el tiempo cronológico;
    o presente del verbo estar, morfología y usos: saludos, localización, estados y actividades transitorias;
    o contrastes básicos de ser y estar;
    o formas impersonales hay y hace;
    o presente de indicativo de los verbos regulares: -ar, -er, -ir.
    ? usos del presente;
    o presente de indicativo de los verbos irregulares;
    o verbos reflexivos;
    o verbos pseudoimpersonales o de afección psíquica + sustantivo / infinitivo: gustar, encantar, doler, apetecer e interesar;
    o verbos impersonales llover y nevar;
    o presente de estar + gerundio. Gerundios irregulares;
    o futuro inmediato;
    o pretérito perfecto, morfología y usos: participios irregulares;
    o verbos querer, desear, necesitar, poder, preferir + infinitivo;
    o perífrasis de obligación: tener que + infinitivo y deber + infinitivo;
    - adverbios:
    o de cantidad: muy, mucho, nada, poco, bastante, demasiado; también, tampoco;
    o de tiempo: ya , todavía (no), aún (no);
    o de lugar: aquí, allí;
    o adverbios y locuciones adverbiales que expresan frecuencia;
    - preposiciones:
    o usos elementales de las preposiciones a, en, de, con, por, para;
    o locuciones preposicionales de lugar.

    2.3 III. Contenidos léxico-semánticos
    - Sustantivos de alto grado de ocurrencia utilizados en la presentación del abecedario;
    - países y nacionalidades; algunos gentilicios;
    - profesiones;
    - recursos de control de la comunicación en el aula;
    - léxico de la clase;
    - numerales: ordinales (1 - 1000) y cardinales (primero ? décimo);
    - días de la semana, meses del año y estaciones del año;
    - descripción de objetos: tamaño, forma, material y color;
    - descripción de personas: el aspecto físico y el carácter;
    - expresiones introducidas por el verbo tener: calor, frío, hambre, fiebre, sed, cuidado, miedo, sueño, ganas de, prisa?;
    - léxico de la casa;
    - el tiempo cronológico: horas y partes del día y de la noche;
    - el clima;
    - verbos que se prestan a confusión: ir, venir, llevar, traer, conocer y saber;
    - los puntos cardinales;
    - elementos paisajísticos;
    - la familia;
    - la ropa;
    - nombres de los diferentes tipos de tiendas; nombres de las secciones de unos grandes almacenes;
    - el cuerpo humano;
    - la comida y la bebida;
    - ocio y aficiones;
    - los viajes;
    - los medios de transporte;
    - los medios de comunicación;
    - el dinero: monedas, billetes, cheques.

    2.4 Contenidos fonéticos y ortográficos
    Fonética
    - Presentación de todos los fonemas;
    - práctica de pronunciación: estructura silábica y acento de las palabras;
    - práctica de entonación en las funciones comunicativas aprendidas.

    Ortografía
    - El alfabeto;
    - casos de especial dificultad ortográfica: gue / gui, b / v y c / z;
    - presencia ausencia de la h.

    Puntuación
    - Algunos signos ortográficos de uso común: @, ¡...!, ¿...?, ...
    - presentación y usos básicos de los signos de puntuación.

    2.5. Situaciones comunicativas
    El estudiante tiene que ser capaz de desenvolverse en las siguientes situaciones:
    - el primer día de clase;
    - en la secretaría de la escuela;
    - en la clase de español;
    - en busca de alojamiento;
    - en la ciudad (conociéndola);
    - de tiendas: ir de compras;
    - en el mercado: hacer la compra;
    - en el bar;
    - en el restaurante;
    - con la familia;
    - con los compañeros y los nuevos amigos;
    - en conversaciones telefónicas;
    - en una cita;
    - en el banco;
    - en la agencia de viajes;
    - en la estación.

    2.6 Contenidos socioculturales
    Al estudiante se le ha de ofrecer información sobre:
    - nombres y apellidos;
    - fórmulas de tratamiento;
    - normas de comportamiento social:
    o la hospitalidad;
    o interés por la salud de otras personas;
    o los modales;
    o los cumplidos;
    o la admiración ante lo que nos muestran;
    - países y ciudades españolas e hispanoamericanas;
    - los horarios en España;
    - fiestas populares españolas e hispanoamericanas;
    - presentación de personajes significativos españoles e hispanoamericanos;
    - tradiciones culinarias;
    - música;
    - cine;
    - acontecimientos sociales y familiares: cumpleaños, santos, invitaciones...
    - relaciones familiares y de amistad.

    2.6. Contenidos pragmáticos
    - Saludo y despedida: formal / informal;
    - presentación: formal / informal;
    - fórmulas de tratamiento;
    - fórmulas básicas de cortesía: por favor y gracias;
    - fórmulas básicas para comenzar un intercambio con una persona desconocida: oye / oiga;
    - fórmulas básicas para pedir disculpas: perdón / lo siento;
    - fórmulas para enfatizar la negación: ¡qué va!;
    - fórmulas para animar a la acción:¡venga!;
    - fórmulas para enfatizar la afirmación: ¡vale!, ¡claro!;
    - fórmulas para preguntar a la espera de confirmación: ¿de verdad?;
    - fórmulas de justificación: es que?;
    - fórmulas propias de las conversaciones telefónicas: dígame, ¿si?, ¿está?..., ¿me pone con...?;
    - introducción de algunos gestos básicos;
    - proxémica para las relaciones sociales;
    - diminutivos afectivos y atenuantes: cariñito, gordito, feillo;
    - principales interjecciones de uso frecuente: ¡ay!, ¡chissstt!, ¡ah!, ¡huyyyy!, ¡uf!

    2.7. Desarrollo de las cuatro destrezas

    Comprensión lectora
    El estudiante, por tanto, tiene que leer:
    - anuncios publicitarios sencillos;
    - la carta en un restaurante;
    - textos explicativos muy simples y adaptados;
    - textos descriptivos en presente de indicativo;
    - textos informativos fáciles sobre temas generales;
    - instrucciones fáciles en presente de indicativo;
    - un folleto de una agencia de viajes;
    - paneles informativos;
    - una carta, una postal;
    - un correo electrónico, un mensaje;
    - carteles y letreros sencillos;
    - un cuento breve;
    - una receta de cocina en presente de indicativo.

    Expresión escrita
    El estudiante, por tanto, tiene que:
    - rellenar formularios e impresos;
    - describir su ámbito personal: familia, ciudad, amigos, casa, modo de vida?
    - escribir textos explicativos, descriptivos y expositivos;
    - escribir notas o avisos;
    - escribir un correo electrónico, un mensaje, una carta, una postal;

    Comprensión auditiva
    El estudiante, por tanto, tiene que comprender:
    - datos personales;
    - diálogos que se producen en situaciones cotidianas;
    - preguntas hechas y solicitadas en el aula, y en situaciones habituales de comunicación;
    - informaciones y preguntas del presente y del pasado vinculado al presente;
    - informaciones y preguntas referidas al futuro inmediato;
    - instrucciones e indicaciones fáciles, claras y dichas con lentitud en presente de indicativo;
    - anuncios publicitarios sencillos.

    Hablar
    - Interacción oral

    El estudiante tiene que:
    - ser capaz de expresarse y comprender una información básica en diferentes situaciones de la vida cotidiana: en un bar, en la calle, en una oficina, en un banco...;
    - poder participar en una conversación sobre un tema cotidiano;
    - comprender a un interlocutor nativo que le hable de forma clara y sencilla, y que repita si es necesario;
    - ser capaz de solicitar algún bien o servicio;
    - comprender indicaciones e instrucciones muy sencillas;
    - plantear y comprender preguntas sobre su ámbito personal;
    - comprender y responder preguntas directas sobre información personal en una entrevista.

    - Expresión oral

    El estudiante tiene que:
    - hacer una presentación breve, simple y preparada de antemano de un tema desarrollado a lo largo del curso;
    - relatar acciones habituales en presente;
    - hablar de su ámbito personal;
    - hablar sobre sí mismo;
    - relatar acciones del pasado vinculadas al presente;
    - relatar acciones del futuro inmediato.

Course Disclaimer

Courses and course hours of instruction are subject to change.

Eligibility for courses may be subject to a placement exam and/or pre-requisites.

Credits earned vary according to the policies of the students' home institutions. According to ISA policy and possible visa requirements, students must maintain full-time enrollment status, as determined by their home institutions, for the duration of the program.

ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) credits are converted to semester credits/quarter units differently among U.S. universities. Students should confirm the conversion scale used at their home university when determining credit transfer.

Availability of courses is based on enrollment numbers. All students should seek pre-approval for alternate courses in the event of last minute class cancellations