Economy of Latin America

BLOQUE FORMATIVO AL QUE PERTENECE LA MATERIA.
La materia se encuadra dentro de las asignaturas optativas de 4º curso.

PAPEL DE LA ASIGNATURA.
Esta materia, en particular, se centrará en el estudio y análisis de la realidad económica de América Latina reciente, así como de su situación actual.Profundizará asimismo en los conceptos adquiridos en materias precedentes aplicándolos al análisis de la economía de América Latina.

PERFIL PROFESIONAL.
Función pública, Empresas exportadoras y multinacionales, organismos internacionales, centros de estudios sobre economía.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

• Conocer las principales características de la economía de América Latina, su dinámica de crecimiento, los principales sectores económicos e institucionales ysus relaciones con el exterior, además del debate sobre las políticas económicas.
• Comprender los marcos teóricos de análisis que podrán aplicar al análisis de sectores y cuestiones económicas relevantes para la economía de América Latina,de una manera autónoma.
• Desarrollo de su capacidad analítica, de síntesis y de razonamiento crítico, así como de sus habilidades de expresión, oral y escrita. Capacidad de resolución deproblemas y casos de forma individual y en equipo.
• Desarrollar su capacidad de aprendizaje autónomo.

TEORÍA.
Introduccion
Lección 1: Diversidad en América Latina. Situación actual y principales problemas de la Economía de América Latina.

PARTE I
Lección 2: La Industrialización por sustitución de importaciones (1950-1973) y la crisis de la intervención estatal (1973-1982).Lección 3: La crisis de la deuda de 1982, el “Consenso de Washington” y su fracaso.Lección 4: Las nuevas agendas para América Latina. América Latina ante la crisis.

PARTE II.-
Lección 5: Crecimiento
Lección 6: Estabilidad macroeconómica y lucha contra la inflación. El debate sobre los tipos de cambio.
Lección 7: Desigualdad y la pobreza
Lección 8: Comercio y desarrollo.
Lección 9: Integración económica en América Latina: TLC y Mercosur

BÁSICAS / GENERALES.
Las competencias específicas y transversales que se desarrollarán en esta asignatura contribuyen a que el alumno adquiere las establecidas en el ModuloEntorno Económico y Marco Institucional cuya relación aparece incluida en la Memoria de Verificación del Título de Grado en EconomíaDe forma específica, se trabajan las siguientes competencias contenidas en los sucesivos apartado

METODOLOGÍAS

Actividades teóricas (dirigidas por el profesor)
Sesión magistral: clases teóricas en las que la lección magistral (con apoyo de presentaciones de diapositivas y desarrollo de ejemplos prácticos) será elinstrumento principal para aclarar y consolidar conocimientos previamente adquiridos por el estudiante en su trabajo de aprendizaje no presencial.

Actividades prácticas guiadas (dirigidas por el profesor)
Se desarrollará en forma de clases prácticas en las que el alumno o alumna podrá participar de forma más activa en la preparación y presentación de trabajossobre la realidad económica latinoamericana del momento.

Tutorías
Finalmente, se realizará un seguimiento en forma de tutorías en las que se pretende orientar a los alumnos en el seguimiento de la asignatura, resolución dedudas así como ayuda en la preparación y organización de los trabajos que se presenten en las clases prácticas.

Actividades autónomas
El peso principal de las actividades formativas recae en el trabajo del alumno para la preparación y asimilación del contenido que se desarrolla en lasactividades presenciales. Entre otras, se deberían realizar por parte del alumno las siguientes tareas en este tiempo: lectura del material básico ycomplementario de la asignatura, búsqueda y tratamiento de documentación adicional para la profundización de ciertos temas y la preparación de trabajos,elaboración de trabajos individuales o en grupo, preparación y estudio del contenido de la asignatura de cara a las distintas pruebas de evaluación.

LIBROS DE CONSULTA PARA EL ALUMNO.

Bulmer-Thomas, V. (1998), La historia económica de América Latina desde la independencia, Fondo de Cultura Económica, México.
CEPAL (varios años) Estudio Económico de América Latina y el Caribe, CEPAL, Santiago de Chile, disponible en www.cepal.org.
Ros, J y Ocampo, J.A. (Eds.) (2011) Oxford Handbook of Latin American Economics, Oxford University Press, Oxford.
Stiglitz, J.E. (2003): “El rumbo de las reformas. Hacia una nueva agenda para América Latina”, en Revista de la CEPAL, núm. 80, agosto.

OTRAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, ELECTRÓNICAS O CUALQUIER OTRO TIPO DE RECURSO.

Williamson, J. (1990) “What Washington means by policy reform” en J. Williamson, Latin American adjustment: how much has happened?, IIE, Washington.
CEPAL (varios años) Panorama social de América Latina, CEPAL, Santiago de Chile.
Carrera, M. y Muñoz de Bustillo, R. (2008), “El reto de la pobreza y la desigualdad en América Latina”, Revista Sistema, núm. 208-209, diciembre.

CONSIDERACIONES GENERALES.
Es obligatorio para ser evaluado asistir al menos al 80% de las sesiones y preparar, presentar y entregar el trabajo final. La nota final es el resultado deponderar cada uno de los instrumentos de evaluación empleados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
El objetivo de la evaluación es calificar las competencias, habilidades y conocimientos adquiridos a lo largo del curso.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Se utilizan tres instrumentos de evaluación:

• Examen final 60 %
• Presentación y entrega de trabajo final en grupo aplicando conocimientos adquiridos en la asignatura: 40%

RECOMENDACIONES PARA LA RECUPERACIÓN.
Será necesario rehacer los trabajos calificados como no aptos. El plagio en los trabajos supondrá el suspenso de asignatura.