Japanese I

PAPEL DE LA ASIGNATURA
Optativa 2ª Lengua

PERFIL PROFESIONAL
Filológico

RECOMENDACIONES PREVIAS
No se requieren conocimientos previos.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

• Alcanzar una comprensión básica y panorámica del sistema de lengua japonesa.
• Ser capaz de realizar análisis comparativos con otros sistemas lingüísticos.
• Adquirir un buen dominio de los silabarios japoneses: Hiragana y Katakana tanto para leer como escribir correctamente.
• Conocer los rasgos fonéticos propios del japonés.Intentar reconocer la entonación japonesa.
• Adquirir un buen conocimiento y uso correcto de los elementos gramaticales, léxicos y funcionales contenidos en las temáticas de la asignatura.
• Ser capaz de utilizar la lengua japonesa como medio de comunicación, de forma sencilla y adecuada, en las situaciones de comunicación relacionadas con lavida cotidiana.
• Adquirir un conocimiento básico de la estructura de los kanji.
• Adquirir una destreza básica en el uso de los diccionarios de japonés.

TEORÍA.
La docencia será de dos tipos:
- tipo expositivo: ponencias del profesor.
- tipo práctico: tareas de aplicación de los contenidos previamente aprendidos

.Módulos o unidades:

1. Introducción a la lengua japonesa: Fonética y Escritura (Kana)

2. Escritura (I): Hiragana

3. Escritura (II): Katakana

4. Gramática basada en el Estilo Cortés

5. Tema 1: Presentarse
Saludos, expresiones básicas, oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.

6. Tema 2: Indicar objetos y personas
Pronombres y adjetivos demostrativos, oración interrogativa selectiva

7. Tema 3: Describir y preguntar la ubicación de objetos y de personas
Demostrativos de lugar, oración afirmativa, negativa e interrogativa, números.

8. Tema 4: Relatar y preguntar acerca de las actividades diarias
Expresión del tiempo (hora, fecha y horario), verbos intransitivos en forma-masu.

9. Tema 5: Describir y preguntar la dirección y el modo de desplazamiento.
Verbos de desplazamiento, oraciones interrogativas para la dirección y el medio de transporte.

10. Tema 6: Relatar y preguntar acerca de las actividades diarias II
Verbos transitivos, expresiones de invitación a la acción en forma- masenka y – mashoo.

11. Tema 7: Describir la donación y la recepción de objetos y acciones
Verbos dativos y receptivos.

12. Tema 8: Relatar y preguntar las características y el estado de objetos y personas
Adjetivos presentes afirmativos y negativos, adverbios.

13. Tema 9: Transmitir y preguntar el gusto, la capacidad y la posesión de objetos
Verbos y adjetivos con la partícula ga, adjetivos en la oración interrogativa, expresiones adverbiales y oración consecutiva.

14. Escritura (III): Kanji

BÁSICAS / GENERALES

• Elaboración de mapas mentales (CG1)
• Organización de la información (CG2)
• Búsqueda de recursos (CG3)
• Consulta de una plataforma de docencia virtual (CG4)

ESPECÍFICAS

1. Cognitivas (saber)

• Conocimiento básico de la escritura de lengua japonesa (CE1)
• Conocimiento básico de la fonética de lengua japonesa (CE2)
• Reconocimiento de los kana y unos 20 kanji de nivel inicial (CE3)
• Conocimiento elemental de la gramática de lengua japonesa (CE4)
• Conocimiento de la situación sociolingüística de la lengua japonesa (CE5)
• Conocimiento elemental de la historia y de la cultura vinculadas a la lengua japonesa (CE6)
• Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas de la lengua japonesa (CE7)

2. Procedimentales/instrumentales (saber hacer)

• Capacidad de leer y escribir breves textos en kana (CE8)
• Capacidad de comunicación oral a nivel inicial (CE9)
• Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internetsobre la lengua japonesa (CE10)

Abajo se especifican las competencias pragmáticas según las destrezas

Comprensión oral:

• Ser capaz de entender japonés hablado en expresiones sencillas a una velocidad moderada con claridad, incluso con repeticiones dentro de un contextoindicado o tema concreto. (CE11)

Comprensión lectora:

• Ser capaz de leer y entender aproximadamente textos escritos cortos acerca del tema cotidiano con frases breves y sencillas. (CE12)
• Ser capaz de leer y encontrar la información necesaria de un texto corto y sencillo dentro de un contexto determinado.(CE13)

Expresión oral:

• Ser capaz de expresarse de modo adecuado y coherente, despacio incluso con pausas, en las situaciones previstas según las temáticas que se tratan en laasignatura.(CE14)

Expresión escrita: Saber escribir todos los hiragana y katakana. (CE15)

• Ser capaz de escribir fases y textos cortos utilizando hiragana y katakana, siguiendo las reglas fundamentales de la escritura de la lengua japonesa. (CE16)

Interacción oral y escrita:

• Ser capaz de formar conversaciones breves y sencillas en las situaciones de comunicación previstas relacionadas con la vida cotidiana, hablando despacio ypidiendo, en caso necesario, al interlocutor la repetición.(CE17)
• Ser capaz de comprender y escribir textos cortos así como mensaje o simple respuesta sin usar los kanji. (CE18)

3. Académicas

• Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas aprendidas (CE19)
• Capacidad para relacionar el conocimiento lingüístico con otras áreas y disciplinas (CE20)
• Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada(CE21)

4. Actitudinales (ser)

• Capacidad de desarrollar el espíritu de trabajo y el debate en equipo (CE22)
• Disponibilidad receptiva, crítica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes (CE23)
• Capacidad de disfrutar con la adquisición de conocimientos, el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado (CE24)

METODOLOGÍAS
En términos generales, la docencia de esta asignatura se ejercerá a través de clases teórico-prácticas.

Actividades introductorias

• Actividad introductoria: presentación de la asignatura y tutoría colectiva inicial

Actividades teóricas

• Sesión magistral: exposición del contenido de cada tema de la asignatura.
• Eventos científicos: Asistencia a conferencias, aportaciones y exposiciones, con ponentes de prestigio.

Actividades prácticas guiadas

• Prácticas en el aula: Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la temática de la asignatura. Tareascomunicativas realizadas de forma individual o en equipo. Prácticas de reconocimiento visual y lectura: ejercicios de lectura y traducción.
• Trabajos: Trabajos que realiza el alumno.

Atención personalizada

• Tutorías: atención y resolución de dudas de los alumnos.

Actividades prácticas autónomas

• Estudios previos: búsqueda, lectura y trabajo de documentación.
• Resolución de problemas: Ejercicios relacionados con la temática de la asignatura, por parte del alumno
• Preparación para exámenes.
• Actividades de seguimiento on-line: interacción a través de la plataforma virtual Studium.

Pruebas de evaluación

• Pruebas objetivas

CONSIDERACIONES GENERALES
La evaluación se hace de forma continua a lo largo del aprendizaje, a través de las diversas actividades en el aula y también los trabajos entregados. Laevaluación con calificación académica se realiza sólo al final del cuatrimestre, que será examen escrito y prueba de comprensión oral. Por otro lado seevaluará la motivación del alumno por su desarrollo, su dedicación constante al estudio y la participación activa en clase.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se consistirá en los siguientes procedimientos:

• Examen escrito (incluida prueba de comprensión oral): 70%
• Ejercicios individuales y en grupo y entregas de trabajos: 15%
• Asistencia a clase y participación activa en actividades de clase, disciplina, utilización de recursos): 15%

Las competencias evaluadas corresponden del siguiente modo:

• Examen escrito
• Ejercicios y entregas
• Participación en clase

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

• Examen escrito: Se evaluarán la comprensión y expresión escrita, la gramática, el léxico y traducción y la comprensión oral
• Ejercicios y entregas: resolución de tareas en clase, entrega de tareas, participación activa en clase
• Participación en clase: registro de asistencia, seguimiento del alumno en clase y on-line

RECOMENDACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Al aplicarse evaluación continua es importante que el alumno asista a cada sesión de clase con actitud participativa, así mismo que mantenga unadedicación permanente, realice las tareas preparatorias de cada sesión, y los ejercicios a resolver para la sesión siguiente. Los conocimientos y destrezastienen carácter acumulativo y progresivo, por lo que es imprescindible mantener una disciplina de aprendizaje para que el resultado en las evaluacionessea el deseado.