Multiculturalism in North-American Literature

Multiculturalism in North-American LiteratureMulticulturalismo en la literatura norteamericana
Sentido de la materia en el plan de estudios:

Bloque formativo al que pertenece la materia.

Conjunto de asignaturas vinculadas entre sí.
Materia: Literatura norteamericana (19.5 créditos ECTS en los planes)
Otras asignaturas: ?La novela autobiográfica en la literatura norteamericana?

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.

Ofrecer una visión de las tradiciones literarias y culturales que componen Estados Unidos: Literatura nativo-ameriana, afroamericana, chicana, asiático americana, entre otras.
Perfil profesional.
Interés de la materia para una profesión futura.
La signatura analiza los contactos culturales y literarios entre distintas culturas, por lo que resulta clave para el estudio de una realidad intercultural e híbrida. Desde este punto de vista, la asignatura capacita a futuros intermediarios y mediadores culturales.

Objetivos de la asignatura (Generales y Específicos):

Indíquense los objetivos preferiblemente estructurados en Generales y Específicos (también pueden indicarse objetivos instrumentales o de otro tipo.

a- generales:
--Familiarizar al alumno con el concepto de multiculturalismo en Estados Unidos y su impacto en la literatura y cultura
--Familiarizar al alumno con las diferentes tradiciones culturales de Estados Unidos desde una perspectiva comparada
--Generar ideas para el análisis crítico de la realidad multicultural española
-- Profundizar en las destrezas escritas de los alumnos a través de trabajos sobre la asignatura
(véase más abajo)
b- específicos:
-- Profundizar en términos como hibridación, mestizaje, creolización, transculturación, aculturación etc.
-- Análisis de conceptos como melting pot, mosaico, salad bowl etc.
-- Análisis de los procesos de mediación entre culturas a través de tres temas fundamentales: el realismo mágico, la figura del trickster, y los estudios de frontera.

Contenidos:

Contenidos teóricos:

1-What is multiculturalism?
2-The multicultural origins of American Literature: an introduction to different cultural manifestations of the US.
3-Contact Places and Colonization
Readings:
J. M. Oskison?s ?The Problem of Old Harjo?.
Caryl Phillips. ?The Pagan Coast? in Crossing The River
L.M. Silko ?The Man to Send Rain Clouds?
4- Hybrid Realities. Magic realism from Colón to contemporary American fiction. Readings:
?White Tigers? in Hong Kingston?s The Woman Warrior
W. Kenney from Iron Weed
5-Borders and literature
Readings:
Anzaldúa. From Borderlands Gómez Peña. From ?The Border Is? Erdrich, ?Crossing the Border?
6- Multiculturalism alter September 11th: The Visitor

Contenidos prácticos:
Después de cada unidad, los alumnos se distribuirán en grupos y entregarán los siguientes trabajos escritos:
1- una bibliografía anotada
2- Selección de citas de cada lectura (con explicación)

3- Preguntas dirigidas al resto de la clase (con respuestas).
4- Otras preguntas para ampliar la discusión; otros textos literarios o culturales que se relacionan con el tema de cada unidad

Competencias a adquirir:

Competencias Específicas. (En relación a los conocimientos, habilidades. y actitudes:
conocimientos destrezas, actitudes?)

--análisis teórico de la realidad multicultural de Estados Unidos desde una perspectiva intercultural a través de lecturas críticas, textos literarios, artículos periodísticos, documentales y película
--puesta en marcha de destrezas escritas a través de trabajos
--puesta en marcha de destrezas orales necesarias para la participación en clase

Transversales: (Competencias Instrumentales: lingüísticas>; Competencias Interpersonales ; o Competencias
Sistémicas.

--conjugar conocimientos teóricos con análisis de la realidad española
--manejo de conceptos críticos en discusiones en clase
--práctica de trabajo de grupo para analizar los conceptos sugeridos en clase en cada unidad

Metodologías:

Indíquense las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por ejemplo: Clase magistral, enseñanza basada en proyectos de aprendizaje, metodologías basadas en la investigación, metodología basada en problemas, estudios de casos, ofertas virtuales,?

Metodología:
--Introducciones generales por parte de la profesora
--Análisis de los textos previstos a través del acercamiento ?problem solving?: los alumnos establecen y elaboran sus dificultades para la comprensión del texto y de ahí se extraen los conceptos teóricos subyacentes
--Trabajos en grupo para analizar aspectos determinados
--Visionado de documentales/películas y comentario de las mismas

Evaluación:

Consideraciones Generales

Se valorará muy positivamente la participación en clase, así como las destrezas de inglés hablado y escrito

Criterios de evaluación
1- Para los alumnos que hayan asistido regularmente a clase, hayan participado en la misma y en los grupos de discusión, y hayan entregado los trabajos, habrá una entrevista final en la que la profesora preguntará sobre aspectos generales de la asignatura.
2- Para los alumnos que no reúnan alguno de los requisitos anteriores, habrá un examen final escrito.

Instrumentos de evaluación
Asistencia y participación en clase (30%) Elaboración trabajos escritos (30%) Entrevista (40%)

o
Examen final escrito donde los alumnos responderán a preguntas específicas que tengan que ver con los aspectos teóricos tratados en clase. Una segunda parte consistirá en la identificación de textos y su comentario.

Recomendaciones para la evaluación.

Lectura y análisis razonado de los textos propuestos de acuerdo con los presupuestos críticos trabajados en clase
Recomendaciones para la recuperación.

Las mismas que el apartado anterior

Recursos/Bibliography:

Libros de consulta para el alumno

Anzaldúa, Gloria. Borderlands/ La Frontera 1987
Elliott, E. The Columbia Literary History of The United States (1988) Gurpequi, J.A., ed. Historia Crítica de la novela norteamericana. Arteaga, A. Chicano Poetics 1997
Manzanas, A & Jesús Benito, Intercultural Mediations (2003)
Sacvan Bercovitch The Cambridge History of American Literature (Prose Writing,
1940-1990) (1999).