Environmental Economics

RECOMENDACIONES PREVIAS
Es recomendable haber seguido y superado las asignaturas de Microeconomía I y II, así como ser capaz de leer y seguir argumentaciones económicas en inglés.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
El principal objetivo de la asignatura Economía del Medio Ambiente es que los alumnos del Grado en Economía aumenten su capacidad de análisis y suconocimiento sobre:

1. Utilización de herramientas que faciliten el análisis de las externalidades ambientales dentro de la teoría de los fallos del mercado, y que permitan laformulación teórica de soluciones de eficiencia a las mismas.
2. Valoración económica de los elementos ambientales.
3. Límites a la aplicación de soluciones de eficiencia al problema de las externalidades ambientales.
4. Justificación de objetivos de escala y sostenibilidad como segunda mejor alternativa.
5. Modelos de gestión de recursos naturales renovables y no renovables.

CONTENIDOS

TEORÍA.
1. Medio ambiente y fallos del mercado.
2. Soluciones eficientes a las externalidades ambientales. Impuestos pigouvianos. Soluciones coasianas.
3. Soluciones de escala. Permisos transferibles.
4. Valoración económica del medio ambiente y de los servicios ecosistémicos.
5. La protección ambiental en la práctica. Economía del agua. Impuestos ambientales. Economía del cambio climático. Biodiversidad.
6. Introducción a la Economía de los recursos naturales. La regla del arbitraje. Recursos renovables y no renovables.

BÁSICAS / GENERALES.

• Las competencias específicas y transversales que se desarrollarán en esta asignatura contribuyen a que el alumno adquiera las establecidas en el módulo
• Análisis Económico, cuya relación aparece incluida en la Memoria de Verificación del Título de Grado en Economía. De forma concreta, se trabajaránespecialmente las siguientes competencias:
• Contribuir a la buena gestión de la asignación de recursos tanto en el ámbito privado como en el público.
• Identificar y anticipar problemas económicos relevantes en relación con la asignación de recursos en general, y la distribución del producto, tanto en elámbito privado como en el público.
• Aportar racionalidad al análisis y a la descripción de cualquier aspecto de la realidad económica.
• Identificar las fuentes de información económica relevante, su contenido y limitaciones
• Entender el origen y funcionamiento de las instituciones y sus efectos sobre la economía.
• Derivar de los datos información relevante y no aparente.
• Ser capaz de realizar representaciones formales acerca de cómo funciona la economía.
• Leer y comunicarse en el ámbito profesional en más de un idioma, en especial en inglés.
• Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales basados en el manejo instrumentos técnicos.
• Comunicarse con fluidez en su entorno y trabajar en equipo
• Ser capaz de diferenciar los efectos de distintas actuaciones en materia de política económica sobre los distintos agentes sociales.
• Identificar oportunidades de ganancias de eficiencia económica.
• Habilidad para el pensamiento abstracto
• Capacidad de aprendizaje autónomo. La lógica económica con su hincapié en una estructura de modelos y variables interrelacionadas debería enúltima instancia permitir al alumno el análisis autónomo de nuevas realidades económicas. Por esta razón la enseñanza de Economía no debe descuidar lacapacitación de los estudiantes para acceder autónomamente a información estadística y obras científicas que les permitan en el futuro ordenar lascuestiones económicas a las que tengan que hacer frente.
• Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. Implícito en lo anterior está fomentar la capacidad de adaptar sus conocimientos a nuevas situaciones.
• Capacidad para desarrollar la crítica científica y la autocrítica.
• Sensibilidad hacia temas medioambientales, sociales y de género dentro del marco de la defensa de los derechos humanos. La economía es, en últimainstancia, una ciencia que estudia procesos de elección entre usos alternativos y ofrece criterios para hacer esa elección satisfactoria desde un punto devista de los recursos utilizados en la misma. Las decisiones económicas tienen enormes implicaciones sociales, medioambientales y de género, porconsiguiente se debe capacitar a los estudiantes para entender tales implicaciones y que siempre tengan presente en sus análisis la defensa de los derechoshumanos.

METODOLOGÍAS
La docencia presencial se apoyará en sesiones magistrales de aspectos teóricos y prácticos relacionados con la materia.Se espera de los alumnos que, con anterioridad a la clase, realicen una primera lectura de, al menos, la bibliografía obligatoria en cada tema, y profundicendespués en las cuestiones con la ayuda de las lecturas básicas y recomendadas. El tratamiento de cada uno de los temas teóricos irá completado con eldesarrollo de varias aplicaciones prácticas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
La evaluación valorará especialmente la comprensión de la asignatura por parte del alumno, su capacidad para relacionarla con el contexto de la realidad,la profundidad en la búsqueda de información y en la defensa de los razonamientos, la rigurosidad en la aplicación de los conocimientos y el esfuerzorealizado.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
El examen podrá combinar preguntas de tipo ensayo con preguntas de carácter puntual, que se podrán referir tanto a la parte teórica como a la partepráctica del programa de la asignatura. Además del conocimiento de los contenidos que forman parte del programa formativo, se valorará en la evaluaciónla capacidad de elaborar argumentos sobre la base de las cuestiones tratadas en el curso, la habilidad para relacionar conceptos y la claridad expositiva.