French II

PERFIL PROFESIONAL.
Profesor lenguas extranjeras, traductor, interprete

RECOMENDACIONES PREVIAS
Para cursar esta asignatura se requiere un nivel previo de A1

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

• El alumno debe ser capaz de:
• Utilizar el francés como medio de comunicación.
• Descubrir la geografía y la cultura de Francia.
• Utilizar estrategias de comprensión global y selectiva, de memorización y autoevaluación.
• Aplicar estrategias de estructuración y organización de textos.

COMPETENCIAS A ADQUIRIR

BÁSICAS / GENERALES.
Competencias Básicas
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundariageneral, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientosprocedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelendemostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios queincluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado deautonomía.

Competencias Generales

• Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionalesespecializadas y desarrollar actividades investigadora relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología.
• Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de losconocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.
• Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica comobase del auto-aprendizaje; potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción ysíntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.
• Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicacióncon personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional,para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor.

ESPECÍFICAS.

• Que los alumnos consoliden un nivel A1.2 de lengua francesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas MCERL en lassiguientes competencias: producción y expresión escritas y orales.
• Que los alumnos adquieran el dominio instrumental básico de la lengua francesa, de su gramática, de su literatura y de su cultura

METODOLOGÍAS

• Participativa y activaLección magistral
• Trabajo autónomo online
• Exposición de trabajos
• Trabajo en equipo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Las actividades de evaluación se reflejarán en la calificación final atendiendo a los siguientes porcentajes:

Convocatoria ordinaria. Para los alumnos que asistan regularmente a clase:

• Participación y asistencia: 20%
• Actividades y trabajos no presenciales: 50%
• Exámenes: 30 %

Atención a los alumnos con circunstancias especiales o en convocatoria extraordinaria cuando no hayan podido trabajar en evaluación continua:

Realización de trabajos escritos: 60 %

Realización de una prueba o examen final: 40 %

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

• Pruebas comunicativas orales y escritas
• Controles periódicos de contenidos gramaticales y léxicos
• Trabajos y exposiciones