Grammar for Teaching Spanish as a Second Language: I

Grammar for Teaching Spanish as a Second Language: I
Gramática para la Enseñanza ELE (Español Lengua Extranjera) I
Objetivos de la asignatura:

Familiarizar a los estudiantes con la especificidad de la gramática como componente gramatical, es decir, como un componente más de la competencia comunicativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera.

Contenidos:

Análisis de los aspectos más significativos de la gramática del español desde la perspectiva de la enseñanza del español a extranjeros: indicativo, subjuntivo, frases del español, problemas específicos para hablantes extranjeros, etc.

PROGRAMA:

TEMA 1. La gramática en la enseñanza / aprendizaje de una lengua extranjera.
TEMA 2. El verbo: las formas del indicativo.
TEMA 3. Las frases del español y su esquematización visual. Las formas del subjuntivo. Subjuntivo e indicativo. La correlación.
TEMA 4. Aspectos problemáticos para extranjeros.
TEMA 5. ¿Un problema también para nativos

Competencias a adquirir:

Básicas/Generales.
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio / Desarrollo de la competencia lectora, es decir, de la capacidad para reflexionar sobre los textos científicos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los contextos oportunos / Dominio instrumental de la lengua española.

Específicas.
Conocimiento de la gramática del español desde la perspectiva de su enseñanza a extranjeros / Metodología de la enseñanza de lenguas extranjeras / Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Transversales.
Capacidad de análisis y síntesis / Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica / Capacidad de aprender / Capacidad crítica y autocrítica / Organización del trabajo y planificación del estudio / Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje / Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.

Metodologías docentes:

Actividades introductorias / Sesión magistral / Prácticas en el aula / Seminarios / Exposiciones / Debates / Tutorías / Actividades de seguimiento on-line / Preparación de trabajos / Trabajos / Foros de discusión / Pruebas de desarrollo / Pruebas prácticas.

Evaluación:

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan.

Consideraciones Generales
Se evaluarán, principalmente, las competencias específicas señaladas más atrás.

Criterios de evaluación
Se atribuirá el mismo porcentaje (25%) a estos cuatro criterios: asistencia a clase / trabajos /
participación en los distintos tipos de prácticas / examen.

Instrumentos de evaluación
La evaluación se basará en una combinación de los procedimientos siguientes:
- Asistencia y participación activa en las actividades lectivas
- Asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso
- Realización de ejercicios y trabajos personales
- Exposición de trabajos individuales y colectivos
- Realización de pruebas de carácter escrito

Recomendaciones para la evaluación.
Es (casi) imprescindible la asistencia a clase.