Socio-anthropology

Socioanthropology addresses through the ethnographic method, the sociocultural realities of distinct groups of humans. Through a holistic view of society, this course covers themes such as diversity and health among others.

Descripción de la asignatura
El curso de socioantropología ofrece elementos que familiarizan al estudiante con los contenidos básicos de la antropología, su aplicabilidad en el diario vivir, fomentando su capacidad crítica y reflexiva. De esta forma es posible acercarse y entender algunas de las claves de su sociedad, asumiendo las diferencias culturales. Sin lugar a dudas existen varios puntos de confluencia entre la antropología social y otras disciplinas, en una época en la que la inter-disciplinareidad y la trans-disciplinareidad juegan un papel fundamental en el desarrollo profesional, en el marco de una sociedad globalizada. El conocimiento del pensamiento antropológico, desde una perspectiva holística, ofrece una plataforma humanística para el desempeño futuro de cualquier profesional.

Justificación
Cualquier disciplina que desempeñemos está relacionada, de una u otra forma, con los seres humanos. En ese sentido el conocimiento que tengamos de nosotros mismos, como individuos y entes sociales, nos ayudará a desenvolvernos profesionalmente en un mundo culturalmente diverso. Las relaciones interpersonales son complejas, por lo que se hace fundamental que se establezca un acercamiento crítico, consciente y de respeto. La socioantropología proporciona herramientas, tanto teóricas como metodológicas para acercarnos a las dinámicas socioculturales de los diversos grupos humanos.

Competencia a desarrollar
Competencia Básica Institucional: Conciencia Histórico-Cultural y ambiental.
Definida como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que desarrolla el estudiante para analizar los múltiples procesos y contextos históricos, culturales y ambientales, que han caracterizado el desarrollo humano, con el fin de comprender los sentidos y tendencias del mundo contemporáneo a la luz de los estudios comparados.

Objetivo general del curso
Este curso se orientará a:
Acercar a los estudiantes a las dinámicas y problemáticas socioculturales tanto de su contexto específico como de otros grupos humanos a través de un enfoque socioantropológico, haciendo énfasis en las temáticas pertinentes a las ciencias de la salud y del derecho, para que de esta
forma, desarrollen una visión crítica y propositiva en su quehacer profesional con la comunidad.

Resultado de aprendizaje
Al finalizar el curso, los estudiantes deben estar en capacidad de:
Conocimientos (saber conocer):

• Conocer la diversidad cultural y social que caracteriza a nuestro país y que se plasma en los diferentes aspectos y contextos de contacto cultural así como de escenarios de convivencia o conflicto social.
• Identificar las problemáticas de la dinámica social pero en especial, las de la región caribe, en aspectos relacionados con salud, infancia, adolescencia, grupos étnicos, género, movimientos migratorios, entre otros.

Habilidades (saber hacer):

• Asumir una actitud caracterizada por la reflexión y la comprensión de las diferentes formas que ha tomado la humanidad sin prejuzgar por las
• categorías que caracterizan nuestro contacto y relación con el otro.

Actitudes (saber ser):

• Entenderse dentro de la sociedad como un ser diferente y tolerante de la diversidad.

Evaluación

• Participación en clase 5%
• Examen escrito 30%
• Talleres de lectura comprensiva 15%
• Informes de lectura dirigida 15%
• Foro, aportes a las clases 5%
• Proyecto o ensayo escrito / tema electivo 15%
• Sustentación oral del ensayo 15%

Cuatro criterios básicos guiarán la evaluación de la asignatura. En primer lugar, entenderemos la evaluación como un proceso que permitirá diagnosticar las fortalezas y las debilidades de cada estudiante en la comprensión y la explicación histórica. En segundo lugar, concebiremos la evaluación como un proceso integral que debe trascender el aspecto cognoscitivo y permitir valorar el aprendizaje del estudiante en forma multidimensional. En tercer lugar, pensamos que la evaluación debe ser un proceso permanente que debe valorar todo cuanto haga y aporte teóricamente el estudiante a lo largo del semestre y no limitarla a tres o cuatro acciones desligadas entre sí. En cuarto lugar, entenderemos la evaluación como un proceso que debe apuntar más a la formación que a la información de los estudiantes.