Ciber-Ética

Descripción de la asignatura 

En la asignatura Ciber-Ética se analizan los principales conceptos relacionados con los aspectos éticos asociados al uso y apropiación de las TIC; enfatizando el estado y consecuencias de estas tecnologías en el bienestar del ser humano y de la sociedad. Este curso se basa en los principios éticos así como en los diferentes servicios TIC a los que

podemos acceder hoy en día. El análisis de estos dos aspectos permite plantear los principales problemas sociales asociados al uso de las TIC tales como piratería, acoso, difamación, invasión de la privacidad e incitación al odio, entre otros aspectos. El planteamiento de esta problemática permite introducir a continuación los mecanismos que se han ideado para gobernar, regular y legislar las actividades de los usuarios en Internet, así como las consecuencias que implican estos mecanismos. Finalmente se abordan las actividades delictivas más frecuente en Internet así como las conductas que potencialmente pueden vulnerar la seguridad de los usuarios.

La asignatura Ciber-Ética está diseñada con base en un enfoque centrado en el estudiante; por lo tanto, su activa participación en las actividades de aprendizaje es vital. En cada uno de los temas a desarrollar el estudiante deberá realizar una lectura individual antes de la clase. Esta actividad será evaluada y se constituye en la base para el desarrollo de actividades grupales en la sala de clases. Un aspecto característico del curso es la aplicación de cada uno de los temas tratados a la realidad del estudiante.

Justificación

El desarrollo y masificación de las TIC ha llegado a niveles nunca antes imaginado y ha permeado casi todos los aspectos de la vida personal y profesional de sus usuarios. Tanto los nuevos usos de las TIC así como los tradicionales han generado desde sus inicios múltiples preocupaciones sobre la forma cómo afecta a la sociedad; sin embargo, en la medida en que se generan aplicaciones cada vez más potentes y novedosas, de la misma manera se incrementan las consecuencias negativas que éstas pueden originar. La vertiginosidad en la que han ocurrido estos cambios hace que sea necesaria una pausa para analizar los aspectos benéficos que brindan estas tecnologías así como las consecuencias negativas a las que pueden dar origen. Este análisis permitirá a los usuarios de estas tecnologías tomar decisiones en pro de un desarrollo armónico del ser humano.

Competenecias a desarrollar

La asignatura tiene como propósito desarrollar en los estudiantes la competencia de pensamiento crítico de acuerdo a los términos definidos por la Universidad:

“… conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que desarrolla el estudiante para evaluar su propio pensamiento y el de los otros, con el fin de intercambiar conocimientos y construir nuevas formas de comprender el mundo y sus realidades, con criterios de claridad, precisión, pertinencia, amplitud y lógica”. La formación Básica en la Universidad del Norte, p.24. 2008.

Objetivo general del curso

La asignatura Ciber-Ética tiene como objetivo analizar, desde una perspectiva global, los principales aspectos éticos relacionados con los diferentes servicios ofrecidos por las TIC. Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de analizar las actividades relacionadas con el uso de las TIC que pueden generar un dilema ético. Este análisis le brindará al estudiante elementos de juicio que le permitirá tomar decisiones que potencialmente pueden minimizar las consecuencias negativas de estas actividades.

Resultados de aprendizaje

1. Al finalizar el curso, los estudiantes estarán en capacidad de:
2. Reflexionar sobre los beneficios que obtienen los usuarios de las TIC así como los dilemas éticos asociados a su uso
3. Analizar los temas y tendencias relacionados con los aspectos éticos y legales de las TIC
4. Identificar las conductas que potencialmente pueden vulnerar la privacidad y seguridad de los usuarios de Internet
5. Desarrollar una visión ética alrededor del uso de las TIC en los ámbitos personal, comercial y profesional