Travel through Science

Descripción de la asignatura

La asignatura ?viajando por la ciencia? emerge como una necesidad de comprender y reflexionar sobre los diferentes momentos que se han dado en el desarrollo de lo que consideramos como ciencia occidental, tomando como punto de partida el mundo griego clásico avanzando por el renacimiento y la modernidad hasta llegar a la actualidad. La asignatura pretende que los estudiantes entren en un contacto crítico con los diferentes momentos considerados como hitos (desde la consideración mito-logos) hasta las tendencias actuales (tecnociencia, ciencias de la complejidad, CTS) motivándole a entender y comprender los posibles condicionamientos e impactos sociales y culturales en este proceso.

Justificación

Tradicionalmente la ciencia se ha estudiado desde el punto de vista exclusivista de los grandes desarrollos o de los personajes que participaron en ellos y los que en la actualidad participan. Sin embargo un enfoque critico y comprensivo de este fenómeno lo considera como una actividad intencional de los humanos situada en un contexto socio-cultural persiguiendo unos objetivos teóricos y prácticos. Esta asignatura pretende ofrecer un enfoque desde esta perspectiva, es decir, busca un acercamiento crítico de este fenómeno que permita comprenderlo en su configuración histórica tomando como objeto de estudio algunos momentos considerados cruciales en su recorrido para llegar a situar, al final, mejor nuestra época, conocida como época de la tecnociencia, en la cual emergen enfoques tales como el de CTS (ciencia, tecnología y sociedad) y el de las ciencias de la complejidad. En las actuales circunstancias de la época se hace necesario que cualquier estudiante universitario tenga la oportunidad de estudiar la(s) ciencia(s) desde esta orientación para comprender y ubicar mejor su propia disciplina de estudio.

Competencia a desarrollar

Conciencia Histórica?cultural: Entendida como la capacidad para comprender y darle significado y contexto a los hechos que han marcado las tendencias, realizaciones y frustraciones del hombre, en su proceso de evolución y desarrollo. Se refiere a un marco de referencia que permite ubicar una línea de pensamiento para orientar y sustentar las acciones y decisiones.

Pensamiento sistemático y crítico: Definida como el conjunto de habilidades y destrezas que le dan una estructura al pensamiento, para el análisis crítico, la síntesis, la abstracción y la interpretación de tal manera que le permita al estudiante reunir, organizar, relacionar y utilizar la información y el conocimiento, en el proceso de aprendizaje presente y en la construcción de futuros aprendizajes
Objetivo del curso

Al terminar el curso, los estudiantes estarán en capacidad de comprender de manera critica los diferentes momentos cruciales en el avance de la ciencia e identificar y analizar los posibles condicionamientos e impactos socio-culturales de su desarrollo.

Resultados de aprendizaje.

Al finalizar el curso, los estudiantes deben estar en capacidad de:

• Conocimientos (saber conocer): Identificar y comprender los momentos cruciales en el desarrollo de la ciencia (las ciencias) y analizar los posibles condicionamientos e impactos socio-culturales
• Habilidades (saber hacer): Ser capaz de emitir juicios críticos y comprensivos sobre los procesos de avance de la(s) ciencia(s) para comprender e interpretar los cambios, tendencias y desarrollos que la caracterizan en su contemporaneidad.
• Actitudes
• (saber ser): Valorar críticamente los diferentes momentos cruciales del avance de la(s) ciencia(s).

Opciones Metodológicas-Actividades de aprendizaje
Para favorecer el desarrollo de las actividades de aprendizaje en la asignatura se utilizaran varias opciones metodológicas: clase magistral por parte del profesor para introducir y motivar a los estudiantes en las diferentes temáticas y problemáticas, foros de discusión mediante la herramienta virtual, grupos de discusión en clase basado en lecturas previas, presentaciones argumentadas en clase por parte de los estudiantes, controles de lectura mediante quices cortos y ensayos cortos individuales.

Evaluacion

• Exam 1 - 15%
• Exam 2 - 15%
• Exam 3 - 20%
• QUICES, ENSAYOS, EXPOSICIONES ORALES y PARTICIPACION EN FOROS VIRTUALES - 25%
• Exam Final - 25%

Bibliografía

BASICA:
- Serres, Michel. Historia de las Ciencias. Editorial Cátedra, Madrid, 1991.
- Geymonat, Ludovico. Historia y Filosofía de las Ciencias. Editorial Critica, Barcelona, 2009.
- Echeverría, Javier. La Ciencia del bien y el mal. Editorial Herder, Barcelona, 2007.
- Latour, Bruno. Nunca fuimos modernos: Ensayo de antropología simétrica. Editorial siglo XXI, Buenos Aires, 2007.
- Prigogine, Ilya. La nueva alianza. Alianza editorial, Madrid, 1994.
- Maldonado, Carlos E. y Gómez, Nelson. El mundo de las ciencias de la complejidad. Editorial URosario, Bogotá, 2011.
- Bases de datos de la Biblioteca: JStor, Ebsco, ProQuest, Digitalia, Taylor&Francis, Emerald, Springer, Science Direct.

COMPLEMENTARIA.
- Cassirer, Ernst. El problema del conocimiento en la filosofía y en la ciencia moderna. Vol. 1, 2, 3 y 4. Editorial FCE, México, 1979.
- Kuhn, Thomas. La estructura de las revoluciones científicas. Editorial FCE, México, 2004.
- Popper, Karl. En busca de un mundo mejor. Editorial Paidos, Barcelona, 1994.
- Feyerabend, Paul. Adiós a la razón. Editorial Tecnos, Madrid, 1992.
- Marx, Karl. Manuscritos: Economía y Filosofía. Alianza editorial; Madrid, 1992.
- Foucault, Michel. Las palabras y las cosas: una arqueología de las ciencias humanas. Editorial siglo XXI, México, 1966.
- Latour, Bruno. La vida en el laboratorio: La construcción de los hechos científicos. Editorial gedisa, Barcelona, 1995.
- ---------------. La esperanza de Pandora: Ensayos sobre la realidad de los estudios de la ciencia. Editorial Gedisa, Barcelona, 2001.
- Agazzi, Evandro. E?l bien, el mal y la ciencia. Editorial Tecnos, Madrid, 1996.
- Echeverría, Javier. La revolución tecnocientífica. Editorial FCE, Mexico, 2003.
- Prigogine, Ilya. El fin de las certidumbres. Editorial Taurus, Madrid, 2001.
- Maldonado, Carlos E., (editor). Complejidad: Revolución Científica y Teoría. Editorial URosario, Bogotá, 2009.