Beginning Spanish Language

Course Description

In this level, students will gain a basic knowledge of the Spanish language a understand basic linguistic competencies, functions of the language, grammatical structures and vocabulary that develops the four linguistic abilities. The course will focus on form, use and pronunciation.

DESCRIPCION SINTETICA DEL CURSO

Este curso de español inicia al estudiante en el aprendizaje del idioma a través de la presentación de competencias lingüísticas básicas, funciones de la lengua, estructuras gramaticales y vocabulario que desarrollan las cuatro habilidades lingüísticas, haciendo énfasis en la forma, el uso y la pronunciación de frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.

Además de desarrollar competencias lingüísticas, este curso busca enseñar un conocimiento cultural de Colombia mediante el estudio de diferentes estilos de vida, tradiciones y costumbres partiendo del entorno más próximo al estudiante presentando contenidos esenciales para su eficaz incorporación en la vida colombiana, tales como: normas esenciales de comportamiento social, tratamientos para las relaciones familiares y de amistad, los horarios, las tradiciones culinarias, y las fiestas populares. De esta manera el idioma español se convierte en una herramienta invaluable, no sólo para la comunicación, sino también para la comprensión de la cultura colombiana.

JUSTIFICACION
El español como lengua extranjera ha tomado un auge sin precedentes en los últimos años. Esto se debe, en gran parte, al crecimiento económico de los países hispanoparlantes y a su cada vez mayor inserción en los procesos culturales e históricos universales haciendo del español, un idioma necesario en el ámbito de los negocios, la ciencia y la tecnología.

Gracias a su estratégica posición geográfica en el Caribe latinoamericano, Barranquilla, urbe cosmopolita, se ha convertido con el paso de los años, en epicentro de las pulsaciones culturales de toda la región. La calidez y simpatía de sus gentes, su ambiente soleado y tropical, su creciente industria y la alta calidad académica de las instituciones educativas hacen de Barranquilla una ciudad apropiada para el desarrollo de programas internacionales.

En este sentido, el Instituto de Idiomas de la Universidad del Norte ha querido asumir el liderazgo de la difusión de la lengua y cultura en la región Caribe. Nuestra amplia experiencia en el área, ha favorecido el diseño de un currículo que integra el aprendizaje lingüístico y el cultural, método que, además de lograr la enseñanza del idioma español, enriquece la vivencia cultural de todos los estudiantes.

OBJETIVOS GENERALES
Comprensión auditiva:

• Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a sí mismo, a su familia y a su entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.

Comprensión de lectura:

• Comprender palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos.

Interacción oral:

• Podido participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y me ayude a formular lo que intento decir.
• Planteado y contestado preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.

Expresión escrita:

• Sido capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. Aprendido a rellenar formularios con datos personales, por ejemplo su nombre, su nacionalidad y su dirección en el formulario del registro de un hotel.

Expresión oral:

• Utilizado expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vive y las personas que conoce.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Al finalizar el curso el estudiante habrá aprendido a:

 

• Dar y pedir datos personales (el nombre, la edad?)
• Saludar y despedirse
• Expresar intenciones, intereses
• Explicar los motivos de lo que se hace
• Describir lugares y países, expresar existencia utilizando las expresiones hay, el verbo estar, el superlativo, un/una/unos/unas, mucho/ mucha/ muchos/ muchas
• Hablar de ubicación utilizando las expresiones hay, el verbo estar, el superlativo, un/una/unos/unas, mucho/ mucha/ muchos/ muchas
• Hablar del clima
• Identificar objetos
• Expresar necesidad
• Comprar en tiendas, preguntar por productos, pedir precios
• Hablar de preferencias utilizando los demostrativos el/la/los/las + adjetivo, que + sustantivos/ cual/cuales
• Hablar del aspecto y carácter
• Expresar gustos e intereses
• Preguntar sobre gustos, contrastar gustos
• Hablar de relaciones personales utilizando el verbo gustar, los posesivos y las relaciones de parentesco
• Hablar de hábitos y expresar frecuencia utilizando el Presente de Indicativo de algunos verbos irregulares, verbos reflexivos, las expresiones: yo también/ yo tampoco/ yo si/ Yo no, días de la semana y partes del día
• Desenvolverse en restaurantes, pedir y dar información sobre comidas
• Describir pueblos, barrios y ciudades resaltando un aspecto
• Hablar de lo que más le gusta de un lugar
• Pedir y dar información para llegar a un sitio
• Hablar d experiencias pasadas
• Hablar de habilidades y aptitudes utilizando el verbo saber + infinitivo
• Hablar de cualidades y defectos de las personas utilizando adjetivos de carácter
• Relatar y relacionar acontecimientos pasados hablar de la duración utilizando la forma y algunos usos del Pretérito Indefinido, marcadores temporales para el pasado, el verbo empezar a + Infinitivo y el verbo ir/irse.

CONTENIDOS

 

 

CONTENIDO FUNCIONAL
Información general
Identificar personas, lugares y objetos
Describir personas, lugares, objetos y estados
Comparar personas, objetos, lugares, situaciones y acciones
Expresar motivos para estudiar español
Referirse a acciones habituales o del momento presente

Opiniones
Expresar y pedir opiniones sobre alguien o algo
Expresar y preguntar por acuerdo y desacuerdo
Corroborar y negar información ajena (¿No es verdad? ¿Tú crees?)

Conocimiento y grado de certeza
Expresar conocimiento y desconocimiento

Sentimientos, deseos y preferencias
Expresar y preguntar por gusto y agrado
Expresar y preguntar por satisfacción y deseo
Expresar y preguntar preferencias
Expresar y preguntar por deseo y necesidad

Peticiones
Pedir algo en un establecimiento público
Preguntar por el precio de un objeto

Usos sociales de la lengua
Saludar y despedirse
Presentar a alguien y reaccionar al ser presentado
Felicitar y dar las gracias

Control de la comunicación oral
Señalar que no se entiende
Solicitar la repetición de lo dicho
Verificar que se ha comprendido lo dicho
Deletrear y solicitar que se deletree
Solicitar que se escriba algo
Preguntar por una palabra o expresión que no se conoce o que se ha olvidado
Pedir a alguien que hable más despacio o más alto.

CONTENIDO GRAMATICAL

Alfabeto
Pronunciación
Entonación: realización de los patrones entonativos (enunciativo, negativo e interrogativo)
Acento y ritmo. División silábica
Diferenciación y uso de mayúsculas y minúsculas
Reconocimiento y transcripción de los principales signos de puntuación

Sustantivos
Género: reglas de diferenciación del género por la terminación. Casos especiales más frecuentes. El género de sustantivos referidos a personas (profesión, parentesco, etc.)
Número: formación de plurales
Concordancia

Artículo
Morfología. Contracción
Usos generales del artículo determinado e indeterminado
Presencia y ausencia: reglas generales. Casos especiales más frecuentes: en los tratamientos; con marcadores temporales; con hay/ está

Adjetivo
Adjetivo calificativo
Gentilicios
Género y número. Concordancia
Comparativos de superioridad e inferioridad

Pronombre personal
Formas átonas y tónicas
En función de sujeto y en función de objeto directo: presencia, ausencia y colocación. Muestra y reconocimiento en función de objeto directo

Demostrativos
Morfología y uso para identificar, señalar y discriminar

Posesivos
Formas átonas y tónicas
Usos generales: identificación, relaciones de propiedad
Alternancia artículo/posesivo

Indefinidos y cuantitativos
Morfología y uso de los más frecuentes
Formas apocopadas
Oposiciones algo/nada

Interrogativos
Morfología y uso de la interrogativa directa
Uso de partículas interrogativas más frecuentes: qué/cuál/quién...

Numerales
Formación y concordancia de los ordinales y cardinales de uso más frecuente
Pesos y medidas más frecuentes
Millones, sólo muestra y reconocimiento

Relativos de uso más frecuente (que)

Usos de ser y estar
Uso de ser + para identificar. Ser + sustantivo
Uso de ser + adjetivo para referirse a la nacionalidad, profesión, lugar de origen, parentesco, ideología, material
Uso de ser para expresar la hora y para referirse al tiempo
Uso de estar + adverbios de modo
Uso de estar para la ubicación de objetos y personas
Contraste ser/tener/llevar en las descripciones
Hay/está

Tiempos verbales
Presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares más frecuentes. Uso del presente como imperativo.
Verbos reflexivos más frecuentes (llamarse, dedicarse...)
Verbos gustar y parecer
Introducción de las perífrasis verbales de infinitivo: tener que, ir a, querer, poder, necesitar...

Adverbios: cantidad, afirmación, negación, modo, tiempo y lugar

Preposiciones y locuciones prepositivas (a/de/para/en/con...)

Referencias temporales
Indicadores de presente
Expresión de la hora (sólo como muestra y reconocimiento), de los días de la semana, de los meses, de la fecha, de la estación del año

Referencias espaciales
Indicadores de localización espacial

Concordancia sujeto-verbo y sujeto atributo. Orden de colocación de los elementos oracionales

Uso impersonal de haber
(En el contexto de la ciudad pasa a A2)

Construcciones oracionales
Oraciones enunciativas (afirmativas y negativas)
Oraciones interrogativas directas
Oraciones coordinadas con las conjunciones de uso más frecuente
Oraciones comparativas de inferioridad y superioridad con partículas de uso frecuente
Adjetivas con el verbo en indicativo, introducidas por los relativos de uso más frecuente (que, donde...)
Oraciones causales y finales (porque, para + infinitivo...)

Abreviaturas más utilizadas
Direcciones (Sr. , Sra., C/, nº...)
Ordinales
Fórmulas de tratamiento.

METODOLOGIA
Este programa, que tiene el énfasis en lengua-cultura tendrá primordialmente un enfoque comunicativo y cultural, haciendo más énfasis en el desarrollo de las habilidades de habla y escucha. También se realizarán actividades de lectura y escritura, para permitir al mismo tiempo el desarrollo del lenguaje escrito con el fin de asegurar una mejor comprensión y desarrollo de competencias.
Durante el desarrollo de las clases se hará uso de los medios audiovisuales (videos, películas, música, periódicos, revistas, internet y piezas literarias) para garantizar variedad y calidad así como la implementación de actividades centradas en el aprendiz.
El estudiante, a su vez, se verá permanentemente enfrentado a la biculturalidad, haciendo posible la valoración y la aceptación de lo propio y de lo ajeno. De esta manera experimentará de primera mano, la forma de pensar y sentir de los hispanoparlantes.

EVALUACION
El seguimiento de los esfuerzos, progresos y logros de los estudiantes se hace a partir de las observaciones del profesor del desempeño del estudiante en las actividades de clase, de evaluaciones escritas, de entrevistas y conversaciones con el profesor y de las actividades dramatizadas que se realicen en clase. Los estudiantes deberán llevar a cabo un proyecto dentro del nivel siguiendo las instrucciones del profesor en donde se utilicen las estructuras y vocabulario aprendidos en clase. El proceso de evaluación será de la siguiente manera:

Participación en clase: 40%
Evaluaciones escritas u orales: 20%
Proyecto: 10%
Examen final: 30%

RECURSOS
? Diccionario
? Video Manual
? Lab Manual
? CDs
? DVDs/Videos
? Televisión
? Retroproyector
? Laboratorio
? Programas de computador
? Internet
? Video beam
? Láminas
? Fotocopias
? Juegos
? Textos: Panorama, Enfoques, Aula Internacional