Biology

2. Descripción de la asignatura

La asignatura consta de diez unidades que incluyen diversos conceptos relacionados con la estructura y función de los seres vivos. Con estos contenidos se procura establecer una integración básica entre la evolución y el desarrollo del ser humano. Se inicia con la importancia de la biología y sus aplicaciones en la sociedad moderna, los niveles de organización biológica y el análisis general de la teoría de la evolución por selección natural y las características del método científico. Los niveles de jerarquía biológica establecidos conllevan a un nivel de organización celular en la que se analiza la importancia de las membranas celulares en la evolución de la vida y en la comunicación entre células y de éstas con su entorno. Se estudian las características del material genético y su interacción con el medio ambiente, al igual que los procesos de división de las células somáticas y sexuales. A continuación, los mecanismos de regulación hormonal y los procesos de reproducción y desarrollo. Se estudian las estructuras y procesos implicados en la respuesta inmune y en el funcionamiento del sistema nervioso. Finalmente, los conceptos y principios más importantes relacionados con la evolución del Homo sapiens.

3. Justificación

El siglo XXI ha sido denominado el siglo de la Biología. En la actualidad, un gran porcentaje de la investigación básica aplicada compete a los dominios de la biología. Los avances recientes en el Proyecto del Genoma Humano han permitido que el conocimiento científico adquiera una nueva dimensión y se convierta en materia de estudio para los profesionales de diversas disciplinas. De igual manera, se pueden mencionar otros grandes proyectos biológicos de mucha importancia para la humanidad, como es el caso del estudio de las Células Madres, los Organismos Transgénicos, las Nuevas Tecnologías en Reproducción Asistida y la Clonación de Organismos. Además, estos recientes y significativos avances en el campo de la Biología podrían permitir también el desarrollo de nuevas tecnologías que de una u otra forma repercutirán en nuestros estilos de vida. La sociedad actual requiere de profesionales capaces de liderar este gran reto del manejo de un conocimiento universal desde diversas disciplinas y de esta forma contribuir a una mayor estabilidad de la sociedad en lo científico, político, social, económico y cultural. El propósito de este curso es presentar la biología de una forma integral para una mayor comprensión de la complejidad del mundo viviente, teniendo como eje articulador de los contenidos propuestos la evolución y el desarrollo del ser humano.

4. Competencia a desarrollar
Competencia básica institucional: Pensamiento investigativo
Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que desarrolla el estudiante para cuestionarse acerca de la realidad, aplicar métodos e instrumentos para analizarla, explicarla e interpretarla, con criterios de confiabilidad y validez científica.

5. Objetivo general del curso

Este curso se orientará a:

Al finalizar el curso, los estudiantes estarán en la capacidad de: analizar la importancia de la biología y sus aplicaciones en la sociedad moderna; desarrollar la iniciativa, la creatividad y la participación activa en su proceso de aprendizaje; actualizar sus conocimientos mediante la revisión de información científica; y adquirir habilidades para obtener y analizar información de diferentes fuentes bibliográficas.

6. Resultados del aprendizaje

Al finalizar el curso, los estudiantes deben estar en capacidad de:

Dimensión de la competencia Resultado de aprendizaje
Conocimientos (saber conocer) Analizar y reconocer como se han desarrollado los conceptos fundamentales que son la base de la biología actual.
Relacionar la estructura y función de las células con la organización y el funcionamiento de los seres vivos.
Analizar las características del método científico y su aplicación en el desarrollo de las ciencias.
Habilidades (saber hacer) Utilizar el método científico para la elaboración de un plan de investigación relacionado con un tema del curso.
Buscar y analizar información de diferentes fuentes bibliográficas impresas y online relacionadas con un problema de estudio.
Actitudes (saber ser) Valorar el trabajo de los científicos y sus aportes para el desarrollo de la sociedad.

7. Programación del curso

Temas Subtemas No. de Horas a cargo del profesor Trabajo independiente (describir las actividades)
Características de los seres vivos ? Características de los seres vivos.
? Niveles de organización biológica.
? Clasificación de los organismos por reinos.
? Evolución de los organismos.
? El método científico.
? Clase Complementaria: Características del método científico
4 Horas Por fuera de la clase el estudiante debe profundizar sobre los subtemas correspondientes a
Características de los seres vivos
Organización celular ? La teoría celular.
? Cómo se estudian las células.
? Características de las células.
? La membrana celular.
? El citoplasma: matriz citoplasmática y organelos citoplasmáticos.
? El núcleo y el nucléolo.
? Clase Complementaria: Mapa Conceptual sobre la Célula.
? Clase complementaria: Taller sobre organelos celulares.
5 Horas Por fuera de la clase el estudiante debe profundizar sobre los subtemas correspondientes a
Organización celular
Membranas celulares ? Estructura de la membrana celular.
? Modelo del Mosaico Fluido.
? Transportes molecular de sustancias: Osmosis, Difusión simple y Difusión facilitada, Transporte activo.
? Transporte en masa de sustancias: Endocitosis y Exocitosis.
? Clase Complementaria: Mapa Conceptual sobre la Membrana Celular
? 4 Horas Por fuera de la clase el estudiante debe profundizar sobre los subtemas correspondientes a
Membrana celular
El flujo de la información genética ? Estructura del DNA y el RNA.
? Replicación (Síntesis de DNA).
? Transcripción (Síntesis de RNA).
? Código genético.
? Traducción (Síntesis de Proteínas).
? Mutaciones.
? Clase Complementaria: Trabajo manual sobre Ácidos Nucleicos y Proteínas.
? Clase Complementaria: Estudio de caso: Daño y reparación del DNA.
? 5 Horas 10 Horas
Por fuera de la clase el estudiante debe profundizar sobre los subtemas correspondientes a
El flujo de la información genética
División celular ? Estructura del cromosoma eucariótico.
? Ciclo celular: interfase y división celular.
? Mitosis y citocinesis.
? Meiosis.
? Clase Complementaria: Mapa Conceptual sobre el ciclo celular.
Clase Complementaria: Taller sobre mitosis y meiosis
5 Horas 10 horas}
Por fuera de la clase el estudiante debe profundizar sobre los subtemas correspondientes a
División celular
Control hormonal del organismo ? Mecanismos de comunicación mediante señales químicas.
? Clasificación de las hormonas.
? Componentes del sistema endocrino humano.
? El hipotálamo y su relación con el sistema nervioso y endocrino.
? Hormonas sexuales y mecanismos de acción.
? Glándulas suprarrenales y adaptación al estrés.
? Feromonas y comportamiento humano.
? Clase complementaria: Taller sobre comunicación celular mediada por mensajeros químicos.

5 Horas 10 horas
Por fuera de la clase el estudiante debe profundizar sobre los subtemas correspondientes a
Control hormonal del organismo

Sexo reproducción y desarrollo ? Gametogénesis: Ovogénesis y Espermatogénesis.
? Etapas del desarrollo embrionario y Ciclo vital humano.
? Técnicas de Reproducción Asistida.
? Estrategias reproductivas: Atracción, Cortejo y Selección Sexual.
? Clase complementaria: Mapa Conceptual sobre gametogénesis.
? Clase complementaria: Estudio de caso: La virilidad en peligro.

5 horas 10 Horas
Por fuera de la clase el estudiante debe profundizar sobre los subtemas correspondientes a
Sexo, reproducción y desarrollo

El sistema inmunológico ? Mecanismo de defensa inespecíficos y específicos.
? Células de la respuesta inespecífica: Monocitos y Polimorfonucleares (PMN).
? Estructura y función de los anticuerpos.
? El linfocito B y la formación de anticuerpos.
? Los linfocitos T y la inmunidad mediada por células.
? El complejo mayor de histocompatibilidad (CMH).
? Trasplante de tejidos y órganos.
? Sistema inmunológico y atracción sexual.
? Clase complementaria: Mapa Conceptual sobre el sistema inmune.

5 Horas 10 Horas

Por fuera de la clase el estudiante debe profundizar sobre los subtemas correspondientes a
El sistema inmunológico

Control neural: neuronas y sistema nervioso ? Estructura general y evolución del sistema nervioso.
? Tipos de células del sistema nervioso.
? Estructura de una neurona multipolar.
? El impulso nervioso: Potencial de reposo y potencial de acción.
? Conducción del impulso nervioso.
? Sinapsis y Transmisión sináptica.
? Neurotransmisores y sustancias que afectan al sistema nervioso.
? Clase complementaria: Taller sobre la conducción del impulso nervioso.
Clase complementaria: Debate sobre la integración entre los sistemas inmune y nervioso 5 Horas 10 Horas
Por fuera de la clase el estudiante debe profundizar sobre los subtemas correspondientes a
Control neural: neuronas y sistema nervioso
Evolución humana ? El curso de la evolución de los primates.
? Evolución de los homínidos.
? Evolución del cerebro humano.
? Evolución del comportamiento humano.
? Evolución de la región facial y el aparato reproductor.
Clase complementaria: Mesa redonda: ¿Cómo evolucionamos los humanos? 5 Horas 10 Horas
Por fuera de la clase el estudiante debe profundizar sobre los subtemas correspondientes a
Evolución humana

8. Opciones metodológicas-Actividades de aprendizaje

Opción metodológica* (Para escoger tenga en cuenta el listado propuesto en el comentario) Descripción
Para el desarrollo de la asignatura se utilizarán las siguientes estrategias pedagógicas: clases magistrales para la presentación y discusión de los contenidos del curso; clases complementarias en las que se reforzará lo discutido en las clases magistrales; talleres escritos y sustentados para evaluar la capacidad analítica, argumentativa y comunicativa de los estudiantes; discusiones dirigidas sobre temas de actualidad con el fin de comprobar el manejo del vocabulario propio de la biología, y trabajos escritos para estimular la capacidad de búsqueda de información actualizada utilizando los recursos tecnológicos de información y herramientas informáticas que brinda la Institución.

9. Evaluación
Durante el desarrollo de la asignatura se realizarán las siguientes evaluaciones y actividades que tendrán sus respectivos valores, descritos a continuación:

Evidencia de aprendizaje (Para escoger tenga en cuenta el listado propuesto en el comentario) No de evaluación Periodo de la evaluación Ponderación de la evaluación
Características de los seres vivos. Organización celular. Membranas celulares. Parcial 1 Semana 5a 20%
El flujo de la información genética. División celular. Control hormonal del organismo. Parcial 2 10a 20%
Sexo reproducción y desarrollo. El sistema inmunológico. Quices, trabajos y talleres 15a 20%
Control neural: neuronas y sistema nervioso. Evolución humana. Trabajos especiales Durante todo el semestre 20%
Todos los temas vistos Examen final 16ª semana 20%

10. Bibliografía

Tanto para Bibliografía Básica cómo Bibliografía Complementaria se requiere de:

Bibliografía Básica.

AUDESIRK T., Audesirk G., y Byers B. E. ?Biología: la vida en la tierra?. 6ª. Edición. Pearson Education. México. 2003.

CURTIS H., BARNES N.S., SCHNEK A., FLORES G. ?Invitación a la biología?, 6ª. Edición. Médica Panamericana. Buenos Aires. 2006.

CURTIS H., BARNES N.S., SCHNEK A., FLORES G. ?Biología?, 6ª. Edición. Médica Panamericana. Buenos Aires. 2006.

SOLOMON E.P., Berg L.R. y Martin D.W. ?Biología?. Quinta edición. Interamericana McGraw Hill. México. 2001.

10.2. Bibliografía Complementaria.

ALTERS S. y ALTERS B. ?Biology: Understanding life?. John Wiley & Sons. Hoboken N.J. 2006.

AUDESIRK T. y Audesirk G. ?Biology: Life on the earth?. 4ª. Edición. Prentice Hall. New Jersey. 1996.

BERNSTEIN R. y BERNSTEIN S. « Biología?. 10ª. Edición. McGraw- Hill. Santafé de Bogotá. 1998.

COOPER, G. ?The Cell. A Molecular Approach?. 3a. Edición. Oxford University Press. Washington D.C. 2004.

CURTIS H. y BARNES N.S. ?Biología?. 6ª. Edición. Panamericana. Buenos Aires. 2001.

DE ROBERTIS E.D.P. y De Robertis E.M.F. ?Biología Celular y Molecular?. 12ª. Edición. El Ateneo. Buenos Aires. 1996.

GANONG W. F. ?Fisiología Médica?. El Manual Moderno, México. 1993.

GRIFFITHS A.G. y otros. ?Genética Moderna?. 1ª. Edición. Interamericana McGraw- Hill. México. 2000.

KARP G. ?Biología Celular y Molecular: Conceptos y Experimentos?. McGraw-Hill- Interamericana. México. 1998.

LEWIN B. ?Genes VII?. Oxford University Press. Washington D.C. 2000.

MAIER R. ?Comportamiento animal: Un enfoque evolutivo y ecológico?. McGraw Hill-Interamericana. Madrid. 2001.

MOORE K.L. ?Elementos de embriología humana?. Interamericana McGraw-Hill. México. 1991.

PANIAGUA R. y otros. ?Biología Celular?. 2ª. Edición. Interamericana McGraw-Hill. México. 2003.

PINEL J.P.J. ?Biopsicología?. 4ª. Edición. Pearson- Prentice Hall. Madrid. 2001.

PURVES W.K. y otros. ?Life, the science of biology?. 7a. Edición. Sinauer. Sunderlands. 2004.

SADLER T.W. ?Langman: Embriología Médica?. 8ª. Edición. Panamericana. Buenos Aires. 2001.

SHERMAN I.W. y SHERMAN V.G. ?Biología: Perspectiva humana?. McGraw-Hill. México. 1989.

SUZUKI D.T. ?Introducción al Análisis Genético?. Interamericana-McGraw-Hill. México. 1993.

10.3. Libros de divulgación científica.

ANDREAE S. Anatomía del deseo. Planeta. Barcelona. 2000

ARZUAGA J.L. y MARTINEZ I. La especie elegida. Temas de hoy. Madrid. 1998.

MARGULIS L. y SAGAN D. ¿Qué es el sexo? Tusquets Editores. Barcelona. 1998.

MAYNARD SMITH J. y SZATHMARY E. Ocho hitos de la evolución. Tusquets Editores. Barcelona. 2001.

RIAL R. y otros. Sexosofía. Eva y Adán, las razones de la diferencia. Ariel. Barcelona. 2003

RIDLEY M. Genoma: La autobiografía de una especie en 23 capítulos. Taurus. Bogotá. 2000.

SYKES B. ?La maldición de Adán: El futuro de la humanidad masculina?. Random House Mondadori. Barcelona. 2005.

WILKIE T. El conocimiento peligroso: El proyecto genoma humano y sus implicaciones. Debate S.A. 1994.

YUNIS E. Evolución o creación. Genomas y clonación. Planeta. Bogotá. 2001.

10.4. Revistas especializadas.

Evolution and Human Behavior: http://journals.elsevierhealth.com/periodicals/ens

Human Reproduction: http://humrep.oxfordjournals.org/

Investigación y Ciencia: http://www.investigacionyciencia.es/

Nature: http://www.nature.com/index.html

Plos Biology Journal: http://biology.plosjournals.org/

Proceedings of biological sciences: http://www.pubs.royalsoc.ac.uk/proc_bio_homepage.shtml

Science: http://www.sciencemag.org/
Scientific American : http://www.sciam.com/

10.5. Direcciones electrónicas de interés.

http://cwx.prenhall.com/bookbind/pubbooks/audesirk6/

http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072919183/student_view0/

http://www.whfreeman.com/thelifewire6e/

http://science.nhmccd.edu/biol/bio1int.htm

http://www.biologia.arizona.edu/default.html

http://www.ygyh.org/

http://www.cnice.mecd.es/recursos/pagprof/biologia_geologia.htm

http://www.brookscole.com/cgi-brookscole/course_products_bc.pl?fid=M20b&product_isbn_issn=0534391753&discipline_number=22